查看更多>>摘要:新课程改革的教学理念强调:基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此,课堂教学设计决定着课堂教学的行为,优质高效的课堂教学必须从课堂教学设计入手。新课程理念下的教学设计应该更要讲究策略性,才能更有效达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的高度统一。否则,教学目标的达成和教学效率的提高只是一句空话。化学教学设计经常用到的教学策略有,“架桥”引入新知的策略,教学内容的情景化策略,教学内容的生活化策略,教学内容的问题化策略,教学内容的活动化策略,设问和训练层次性策略,科学思维方法的策略性等,但是,在同一个教学方案中,并不是策略运用的越多越好,要讲究多种教学策略的优化,尽可能地选择单位时间内学生乐于接受,教学目标达成度高的策略。