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高考/Journal Gaokao
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    巧用多媒体,展现化学魅力——多媒体手段在高中化学课堂上的应用探究

    张红艳
    96-98页
    查看更多>>摘要：新课改实施后,学校教学工作愈发重视素质教育,侧重于对学生综合能力的培养,传统的教学模式已经无法满足如今日益增长的教学需求,在这种模式下,如何探索出一种高效的教学策略,成为高中化学教师亟待解决的问题.采用多媒体技术进行辅助教学,能够使高中化学课堂焕发新的生机,使教师取得更加优异的教学成果.因此,本文将从高中化学课堂运用多媒体技术的意义、有效的教学策略以及化学教学存在的问题,这三个方面进行探究,旨在通过有效的策略,使多媒体技术发挥其真正的效用,促进高中化学课堂教学效率的不断提升.

    高中化学信息技术策略

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    以兴趣为导向培养高中生生物核心素养的策略及实践研究

    陈燕
    99-101页
    查看更多>>摘要：兴趣是学生学习的动力源泉,是保证教学质量的关键所在.为了达到培养高中生生物核心素养的教育目的,在实际教学中,教师应以调动学生的探究热情为首要任务,通过创设问题情境的方式促使他们主动参与到课堂互动中,而后从概念入手渗透生命观念,利用合作探究、实验教学、实践活动等渠道全面提高学生的生物核心素养.文章简要论述了高中生物核心素养的内涵,以兴趣为导向针对具体的教学策略进行探析,希望能为广大教育工作者提供参考.

    兴趣导向高中生物核心素养

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    新课程理念下高中化学实验教学方法探究

    董燕
    102-104页
    查看更多>>摘要：本文针对新课程理念下的高中化学实验教学进行了深入探讨,旨在提高学生实践能力和综合能力.提出需紧密结合理论与实际,强化实践操作能力培养,并高度重视实验安全.为此,提出了六项具体教学策略:一是通过开展自发性实验激发学生的创新精神;二是运用推断式实验促进学生深度思考;三是引入数字化实验手段,以深化学生对化学知识的理解和学习;四是采用微型化实验,在保障安全的前提下提升实验效果;五是结合生活实践,开展生活化实验,强化学生的实践应用能力;六是推广环保型实验,培养学生社会责任感,使他们在实验中体验绿色化学的理念与实践.

    新课程理念高中化学实验教学方法探究

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    新高考背景下思维导图在高中化学单元教学中的实践研究

    贾小平
    105-107页
    查看更多>>摘要：本文探讨了思维导图在高中化学单元教学中的应用及存在的问题,并提出了相应的实践对策.研究发现,思维导图有助于提高学生的自主学习能力、参与课堂讨论的积极性以及复习效率.然而,部分教师对思维导图的认识和应用不足、思维导图与化学教学内容的结合度有待提高等问题仍然存在.为此,本文建议加强教师培训、引导学生养成良好的思维导图使用习惯、提高思维导图与化学教学内容的结合度,以促进新高考背景下高中化学单元教学的发展.

    新高考思维导图高中化学

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    融合信息技术,打造高效高中地理课堂

    江洁丽
    108-110页
    查看更多>>摘要：本论文旨在探讨如何通过融合信息技术来打造高效高中地理课堂.地理学科作为培养学生综合素质的重要一环,需要采用有效的教学手段来提高学生的学习兴趣和自主学习能力.信息技术的快速发展为地理教育提供了新的机遇和挑战.本文将分析信息技术在地理教育中的应用现状,并提出相应的融合策略和实施方法.通过合理地利用信息技术,可以激发学生的学习兴趣,拓宽知识视野,提高地理学科的教学效果.

    信息技术高中地理课堂教学

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    高中通用技术生活化教学实施策略研究

    居月霜
    111-113页
    查看更多>>摘要：通用技术是集生活、技术、设计于一体的课程,融合了多学科知识,内容丰富且复杂,对高中生而言有一定的思维门槛.文章通过逻辑分析、文献资料等方式研究高中通用技术生活化教学实施策略,旨在提升教学实效性.高中通用技术生活化教学具有可操作性、创新性、生活性等特征,教师从生活化教育视角出发展开课程教学,可以达到减负提质的效果.文章依据通用技术教学规律以及生活化教育内涵,从课前导入生活化、创设生活化情境、实施生活化评价、设计生活化作业三个方面简要阐述高中通用技术生活化教学实施策略.

    高中通用技术生活化教学实施策略

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    关于高中物理实验"微课导学"的应用分析

    李广勇
    114-116页
    查看更多>>摘要：微课是一种基于网络技术发展而来的新型教学资源,具有短小精悍、重点突出等优势,当前被广泛运用到教学领域,不仅能够帮助学生克服学习难点,还可以有效提高教学效率.物理作为高中课程体系中的重要组成部分,本身具有理论和实践并存的特点,其中实践教学需要教师带领学生完成各种物理实验,使学生更好地理解实验原理、掌握实验技能.而将"微课导学"应用到高中物理实验教学中,不仅能够提高学生学习兴趣,还可以弥补实验资源不足问题.所以,本文将结合教学经验,分析"微课导学"在高中物理实验教学中应用的意义,并提出几点行之有效的应用策略,旨在为更多教师改进物理实验教学方法提供参考.

    高中物理实验微课导学应用

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    核心素养视域下高中生物实验教学策略探究

    毛成刚
    117-119页
    查看更多>>摘要：新课程标准中明确指出,高中生物教学应当将培养学生学科核心素养作为重点,其中生物实验教学是学科体系中的一个重要构成模块,并且也是提高学生核心素养的一条重要途径.所以高中生物教师在开展实验教学活动时,要立足于生物学科的特点、高中生的成长发展规律,从根源上打破传统教育教学观念的束缚,对教学方法进行创新,以学生生物学科核心素养的培育作为重点,持续强化学生的探究能力,从而改善高中生物实验教学水平、提升高中生核心素养.基于此,本文围绕核心素养下高中生物实验教学工作进行了深入、全面的探析,以期为一线教育工作者提供有益参考.

    核心素养高中生物实验教学策略探究

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    聚焦PBL化学教学模式下高中化学教学探究

    童朝刚郝根枝
    120-122页
    查看更多>>摘要：在传统的化学教学中,学生往往被动接受知识,缺乏主动性和探究精神.为了促进学生的主动学习和探索能力,在高中化学教学中引入PBL(Problem-Based Learning)模式成为一种趋势.PBL模式通过提供真实且有挑战性的问题情境,激发学生的兴趣和动力,并通过合作、探究和解决问题的过程来促进他们的深度学习和能力发展.本文聚焦PBL化学教学模式下高中化学教学的探究,借助高中化学教学中的问题解决法、课堂解决问题法和小组合作解决问题法,通过设计真实且具有挑战性的问题情境,激发学生的兴趣和动力,培养其合作能力、探究思维和解决问题的能力.通过师生合作、综合评估与反馈机制等关键要素,促进学生的主动学习和能力发展.

    PBL教学化学教学高中阶段

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    问题教学法在高中物理教学中的应用

    杨育玲
    123-125页
    查看更多>>摘要：问题教学法应用到高中物理教学中,可以丰富课堂教学元素,提高课堂教学的层次性与系统性;借助问题教学法,物理课堂教学可以实现创新转变,有利于贯彻新课标理念,锤炼学生的综合学科素养.文章阐述了问题教学法在高中物理教学中的应用意义,探究了问题教学法的应用原则,结合实际生活情境、鼓励学生主动性提问、优化课堂互动方式、选择合适提问时机、设计探究实验等方面,提出了问题教学法在高中物理教学中的应用策略.

    问题教学法高中物理应用策略

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