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李梅珍

月刊

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    "参与式"视角下的高职学生人才培养模式探析

    刘立兵赵虹霞
    181-183页
    查看更多>>摘要：随着中国高等教育普及化程度的持续深入,高等职业教育生源的分数层段不断下滑,学生上课不专注、到课率低,学习兴趣和动力日益不足,高职院校人才培养质量面临着巨大的挑战.然而,高职学生作为高等职业教育人才培养的主体必须融合、参与到学校制定的培养体制和模式的全程,当学生不能很好地融入,甚至是游离于学校的培养体制和模式之外时,人才培养质量就很难得到保障.为改变此种现状,必须辟出一条学生接受且能积极融入的人才培养体制和模式,"参与式"人才培养机制作为一种尝试,充分鼓励学生、尊重学生主体、给予其更多的选择权,让学生在参与的过程中重拾学习的信心;或可有益于激发高职学生成长成才的主动性,以利于高职院校人才培养工作的顺利开展.

    参与式高职学生人才培养

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    高校榜样教育实施状况研究——以长治学院为例

    郝爽
    184-186页
    查看更多>>摘要：运用榜样的示范力量,指引大学生树立良好的道德观念和行为规范,从而显著提升高校榜样教育的成效,进一步形成高校榜样教育的氛围.榜样教育对高校教育具有重要的作用.在新时代高校榜样教育的问卷调查和访谈调查的基础上,以长治学院为例对高校榜样教育实施状况进行调查,从社会、高校、家庭、大学生自身等方面分析高校榜样教育实施状况中存在的问题.研究提出了发挥社会榜样教育力量,巩固高校榜样教育阵地,夯实家庭榜样教育根基,提升大学生榜样学习能力的高校榜样教育的对策.

    高校榜样教育大学生

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