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桂林师范高等专科学校学报
桂林师范高等专科学校学报

义祥辉

季刊

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桂林师范高等专科学校学报/Journal Journal of Guilin Normal College
查看更多>>本刊坚持学术性、师范性、地方性。本刊的宗旨是交流学术成果，发展学术事业，尊重学术名家，扶植学术新人。
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    广西职教艺术教育专业群发展研究基地的建设

    秦卫红李东
    105-108页
    查看更多>>摘要：广西职业教育艺术教育专业群发展研究基地的建设对广西艺术教育专业建设和高水平人才培养有着重要的作用和意义.基地的建设以广西经济文化发展对高水平艺术专业技术技能型人才的需求为中心,从理论和实践两个维度展开.理论上研究专业群人才培养模式改革思路和方法,实践上探索广西特色人才培养方案的制定、以就业岗位能力培养为核心的"三教"改革以及现代产教融合高水平实训基地的建设.

    职业教育艺术教育专业群建设

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    产教融合的高职艺术设计专业教学模式改革

    徐瑶
    109-112页
    查看更多>>摘要：探索在产教融合背景下高职院校艺术设计专业教学模式的改革思路,对其教学模式中存在的培养目标需求不平衡、教学课程滞后脱节和受合作教学管理制度制约等现状进行归纳梳理,从五个改革措施入手,结合个案探讨,提出建立与企业多元对接、长效融合的教学模式改革,为提升艺术设计类人才培养质量提供借鉴.

    产教融合高职艺术设计专业教学模式改革

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    新媒体在高职院校舞蹈艺术教育中的应用研究

    梁琳
    113-115页
    查看更多>>摘要：在高职院校的舞蹈艺术教育中,新媒体技术越来越多地被应用,并对其产生深远的影响.文章主要对新媒体对高职院校舞蹈艺术教育的影响进行探讨和研究,尝试运用新媒体技术有效地培养学生学习舞蹈的积极性、主动性和创造性,提升高校舞蹈艺术教育的品质和效率.

    新媒体高职院校舞蹈艺术教育影响应用研究

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    古代文学课程"线上+线下"混合教学模式的建构

    戴永恒卫佳
    116-119页
    查看更多>>摘要：中国古代文学课程有着知识教学、能力培养和素质提升的多维教学目标,传统的课堂教学模式因课时和教学内容的限制,往往难以达到理想的教学效果.构建"线上+线下"混合教学模式能够有效地发挥单纯的线上教学和线下教学的优势,规避缺陷.通过优化课程设计、搭建课程资源库、翻转课堂和设计混合式的课业评价,促进线上教学和线下教学的有机融合,能够实现课程内容和教学设计的优化,真正实现以学生为主体,提升课程教学效益,对于高校课程改革具有一定的借鉴意义.

    中国古代文学混合教学模式课程教学改革

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    "西方行政学说史"课程思政的价值体现及引导策略

    齐海丽
    120-124页
    查看更多>>摘要：作为行政管理专业的必修课程,"西方行政学说史"以其丰富的人文价值与较强的感染力,在培养学生国家意识、政治认同、公民人格、文化自信方面具有重要作用.其思政价值的挖掘聚焦在国家、社会和公民三个层面,但在思政价值发挥方面存在着西方国家发展经验与中国特色发展路径定位、历史分析轴线与新时代发展情境、抽象理论阐释与具体社会现实的价值偏差.为此,需要在做好课程思政的顶层设计、完善教学内容设计、推进教学方法改革等三个方面予以引导.

    课程思政价值体现社会主义核心价值观价值偏差引导策略

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    基于微课的大学英语口语"线上线下"混合式教学研究

    杨姗姗邓小菊
    125-130页
    查看更多>>摘要：随着高等教育信息化进程的加快,混合式教学模式因有效融合了在线教学与传统教学的优势、注重学生在课堂上自主性的发挥、关注学生学习体验而日益成为高等教育信息化建设的重要方向.文章以大学英语口语教学为研究对象,针对当前我国英语口语教学存在的不足,探索基于微课的大学英语口语"线上线下"混合式教学模式,并据此提出大学英语口语"线上线下"混合式教学策略,以期为我国高校大学英语口语教学与现代教育技术的深度融合提供若干参考和借鉴.

    微课大学英语口语混合式教学

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    新文科背景下大学英语课堂供给生态建构

    黄明成
    131-135页
    查看更多>>摘要：新文科建设明确大学英语在新时代中的教学使命.文章基于教育生态学视角,运用生态位原理和花盆效应原理对当下大学英语课堂供给生态进行研究,发现以下问题:一是供给生态中的生态因子存在生态错位现象;二是现有供给生态易产生"花盆效应".在新文科建设背景下,应明确各生态因子的生态位与打破封闭的生态循环能建构有序运作且动态平衡的大学英语课堂供给生态,从而提高大学英语教学质量,培养新时代外语人才.

    新文科大学英语课堂教育生态学供给生态外语人才

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    广西历史文化资源在问题导入式教学中的应用——以"中国近现代史纲要"课为例

    刘辉张瑞
    136-140页
    查看更多>>摘要：广西历史文化悠久,有一批珍贵的历史文化资源,且与"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")主要教学内容高度契合.教育实践中可采用问题导入式进行教学,具体说来可灵活采用认知式、分析式、策略式、实践式等几种问题导入式来开展,把广西历史文化资源融入"纲要"专题教学中,从而增强学生学习的积极性,提高课程教学的针对性,提升师生互动的有效性.

    广西历史文化资源"纲要"课问题导入式教学

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    基于CDIO理念的电子技术类实训课程教学改革与研究

    杨翠云王艳玲黄平
    141-144页
    查看更多>>摘要：传统的电子技术类实训课程以学科知识体系组织教学,学生难以把这些相互关联的知识点融会贯通,而且实验又以验证性实验为主,这样的做法不利于培养学生的工程素质和能力.文章针对电子信息类专业电子技术类实训课程教学中存在的问题,从CDIO教学理念出发,引入大学生电子设计竞赛内容进行实训,打破以班级、年级为授课单位的惯例,提出了不同年级联合实训,建立子项目组共同完成综合项目的合作实训模式.

    CDIO电子技术类课程联合实训

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    自读课如何实现"教是为了达到不需要教"——以肖培东《美丽的颜色》教学为例

    钟小燕
    145-148页
    查看更多>>摘要：自读课较之于教读课,重在学习方法的运用;较之于课外阅读,重在阅读能力的形成.要实现语文课"教是为了达到不需要教"的理想目标,自读课是垒实基础方法的中间环节,是最终实现"不需要教"的有效途径,是阅读方法从"学"到"用"再到"延伸"的关键.在观摩肖培东老师《美丽的颜色》一课的教学后,对自读课如何实现"教是为了达到不需要教"这一教育思想有了更深的体会和见解.

    自读课"教是为了达到不需要教"肖培东《美丽的颜色》

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