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期刊信息/Journal information
高校后勤研究
高校后勤研究

杨宾

双月刊

1672-8882

gxhqyj@163.com

010-68912857

100081

北京理工大学后勤10号楼336室

高校后勤研究/Journal University Logistics Research
查看更多>>本刊是教育部主管、中国高等教育学会主办面向全国高校后勤公开出版的理论刊，得到了全国高校后勤界的普遍赞赏和支持，成为高校后勤领导决策的参谋与理论研究的窗口、员工学习议政的园地、实际工作者的助手和广大读者的良师益友。
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    高校"一站式"学生社区育人的现实困境与优化路径

    莫永芳
    66-68页
    查看更多>>摘要：实施"一站式"学生社区综合管理模式建设,是高校坚决落实立德树人根本任务的重要手段.当前,高校"一站式"学生社区建设在育人理念有待深化共识、主体参与有待提升、育人服务功能有待优化、育人体系有待完善等现实困境.为此,高校应通过创新育人理念、拓展育人格局、完善育人格局、健全组织网络等路径进行优化,不断提升学生社区的的服务能力与育人能力.

    高校"一站式"学生社区现实困境优化路径

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    新形势下离校未就业高校毕业生就业促进路径研究

    王加栋
    69-72页
    查看更多>>摘要：新形势下,伴随高校毕业生数量逐年攀升、经济下行压力升级、人才培养结构性矛盾突出等多重因素叠加下,高校毕业生就业形势日益严峻复杂,离校未就业高校毕业生呈现规模增、去向广、情况杂、追踪难等现实困顿,促使"慢"就业现象突出,给高校毕业生就业工作带来困境与挑战.助力离校未就业高校毕业生就业是保障民生和维护社会稳定的必然选择,文章探讨了高校毕业生离校未就业的成因与援助困境,指出纾解就业难题既需要政府、高校、用人单位和家庭协同联动形成开展援助的"外部合力",更需要提升就业育人水平,促使大学生主动转变就业观念、提升综合素养与能力、强化职业认识与角色认同的"内在动因",以精细化指导和针对性追踪内外协同发力提供有效的帮助和支持,赋能离校未就业毕业生实现高质量充分就业.

    离校未就业高校毕业生就业促进路径研究

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    大学生国防教育路径与机制创新

    周兴华池成于飞
    73-74页
    查看更多>>摘要：国防教育是高校教育的一项重要内容,是增强大学生国防观念,培养爱国主义情感,自觉履行国防义务的重要途径,可以促进大学生身体素质的提高.对当前高校开展大学生国防教育的现状与存在问题进行分析,并从解决师资不足、丰富授课内容、创新授课形式载体、提高国防思想政治教育成效等方面提出了优化路径.

    大学生国防教育军事理论

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    中美两国高等教育机构建立初期其管理机制与社会精神适配度比较分析

    张晓颖王超张可
    75-77页
    查看更多>>摘要：清末时期,清政府在西方帝国主义侵略中国造成的深重国家与民族危机的情况下,进行了一系列高等教育改革措施.而与此相类似的是殖民地时期的美国高等教育体制的建立,彼时的美国社会环境 也并不是平缓无波澜的.相似的社会环境,高等教育改革的结果却截然不同.美国高等教育发展的动力机制是典型的"后发内生型",而清末时期我国高等教育改革的动力机制是"后发外生型",造成这种区别的原因可以从多方面进行分析,本文主要聚焦于当时中美两国文化环境,试图从这个角度分析二者出现差别的文化根源.可以看出,美国的政治、经济等其他社会子系统与教育一同,符合其文化的特点,四者之间相互促进、不断适应,这样的模式使得美国的高等教育与本国发展、教育内部的需要相联系.而清末时期的中国,在一定程度上,文化处于相对混乱的状态,其政治、经济也与文化发展、思想改革之间存在巨大张力,教育深陷四者造成的漩涡之中,难以辨别其应有之方向.因此,也就造成了清末时期中国高等教育不断选择、难以创造的被动局面.

    中美高等教育管理体制社会主流精神适配度比较分析

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    第二课堂五维育人模式探究与实践——以常州大学化工专业为例

    吴林刘茂灿刘爽
    78-79,84页
    查看更多>>摘要：围绕新时代化工专业学生必备的核心素养,以第二课堂为载体,从论坛讲座、创新训练、学科竞赛、科普实践、创意宣传五个维度育人育才,实践知识学习、技能训练、创新思维、社会责任等方面的全面发展,以适应化工行业转型对复合型、创新型人才的需求.

    第二课堂五维育人核心素养

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    舞动疗法对大学生情绪调节自我效能感和主观幸福感的影响

    孔令军庞佳陶艾嘉赵伊静...
    80-84页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨舞动疗法对大学生情绪调节自我效能感和主观幸福感的影响.招募江苏省 NJ市某高校 54名大学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组 27人,对实验组实施为期 8 周、每周1 次、每次60 分钟的舞动治疗干预,对照组不给与干预.在治疗前后分别采用情绪调节自我效能感量表和主观幸福感量表对两组大学生进行评估.两组情绪调节自我效能感和主观幸福感前测分数未有显著性差异(P＞0.05);实验组情绪调节自我效能感和主观幸福感前后测分数的差异具有显著性(P＜0.05);两组情绪调节自我效能感和主观幸福感后测分数的差异具有显著性(P＜0.05).研究结果显示,舞动疗法有利于提高大学生的情绪调节自我效能感和主观幸福感水平.

    舞动疗法情绪调节自我效能感主观幸福感大学生

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    用暖心、热情和高标准服务守护师生健康安全——天津理工大学后勤服务纪实

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