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期刊信息/Journal information
湖南师范大学教育科学学报
湖南师范大学教育科学学报

徐超富

双月刊

1671-6124

jkxb2002@126.com

0731-88872209、88872472

410081

湖南师范大学期刊社

湖南师范大学教育科学学报/Journal Journal of Educational Science of Hunan Normal UniversityCHSSCDCSSCI北大核心CSTPCD
正式出版
收录年代

    利用中华传统美育思想改进高校美育工作

    孟恒艳
    97-102页
    查看更多>>摘要：当前,我国高校美育工作面临地位"名高实低",美育目标的人文底蕴被遮蔽,美育的价值被窄化,美育实施有"形"缺"神"等困境.中华传统美育思想中蕴含着改进高校美育工作的丰厚资源,例如:"成大人"的人格理想有助于凸显高校美育目标的人文底蕴,家国天下的价值取向有助于拓展高校美育的价值定位,多样的审美形态有助于优化高校美育课程,丰富的审美元素有助于提升美育活动效果.利用中华传统美育思想改进高校美育工作可从以下方面着手:坚持立德树人的价值取向、重视美育的人格养成功能、注重课程实施中美的渗透、提升美育活动中的情感体验等.

    中华传统美育高校美育以美育人美育课程美育活动

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    中小学教师跨学科素养测评模型的构建研究

    宋乃庆王丽美
    103-111页
    查看更多>>摘要：新课程改革对跨学科教学提出了更高的要求,教师跨学科素养培养迫在眉睫.研究者对访谈资料进行编码分析,提炼出中小学教师跨学科素养的组成要素,构建了中小学教师跨学科素养测评的模型,并利用该模型测评了6931 名中小学教师的跨学科素养水平.结果发现,我国中小学教师跨学科素养整体水平良好,但跨学科知识和跨学科能力两项指标水平较低,教龄、任教学段和是否参加相关培训显著影响教师的跨学科素养水平.基于以上发现,研究认为,提升教师跨学科素养水平需要从强化教师的跨学科意识和内生动力,增加跨学科综合规训,构建多样化教师跨学科共同体等方面发力.

    跨学科素养跨学科教学跨学科知识跨学科能力扎根理论新课程改革

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    "双减"背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用

    蒋帆
    112-123页
    查看更多>>摘要：基于 2210 位教师的截面数据调查,从教育政策执行"自下而上"成效反馈的视角出发,实证检验了"双减"改革背景下教师工作负担对教学热情的影响机制.研究表明:其一,不同性别、年龄、职称、教龄、职务、学科教师的教学热情存在显著差异,在是否担任班主任、学历、户籍地等维度上,教师教学热情无显著差异.其二,较高的工作负担会对教师教学热情产生抑制作用,但不同类型的教师工作负担对教学热情影响有所差异,行政负担显著负向影响教学热情,角色负担显著正向影响教师工作负担,而技术负担对教学热情的直接影响不显著.其三,机制检验表明,心理健康在行政负担和教学热情之间发挥着部分中介作用,身体健康在行政负担和教学热情之间不发挥中介作用,身体健康在角色负担和教学热情间发挥遮掩作用,身体健康在技术负担和教学热情间发挥遮掩作用.为促进"双减"政策深入推进,建议教育行政部门和学校积极消解教师行政负担存量,扩大多元服务供给增量;重视教师身心健康,为教师赋权增能;关注不同类型教师的教学热情差异,精准发力完善评价与激励机制.

    教师健康教育政策执行教师减负教育治理结构方程模型工作绩效

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