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华章
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吕钦文

旬刊

1009-5489

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130022

吉林省长春市人民大街7520

华章/Journal Huazhang
查看更多>>坚持理论创新，繁荣社会科学。
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    在大学生中普及中国特色社会主义理论体系的思考

    刘文慧曲乃强王冶艳
    160-160页
    查看更多>>摘要：在大学生中宣传和普及中国特色社会主义理论体系，对于应对目前复杂多变的国际国内形势、提高大学生思想政治素养和大学生思想政治教育工作创新，都具有十分重要的意义。要探索在大学生中普及中国特色社会主义理论体系的路径和方法，积极推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑。

    大学生中国特色社会主义理论体系思想政治教育

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    高校教学秘书职业倦怠成因与对策

    邹巧玲
    161-162页
    查看更多>>摘要：高校教学秘书职业倦怠感问题日益突出，严重影响了其工作效率和自身健康，本文从阐述教学秘书职业倦怠感的具体表现入手，分析教学秘书产生职业倦怠感的原因，并尝试找出解决办法。

    教学秘书职业倦怠成因对策

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    军校学员管理素质“三位一体”培养模式的构建

    郭文浩周航
    163-163页
    查看更多>>摘要：时代的发展，社会主义和谐社会的建设，都对于军事院校学员管理素质提出了更高的要求。军事院校如果要迎接挑战，体现素质教育，就应该充分贯彻“三位一体”的培养模式。论文结合笔者研究，分析了军事院校学员素质管理所面临的问题，并提出了可行的建议。

    军校管理素质“三位一体”培养模式

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    浅议学生侵犯行为的控制对策

    韩凯凯
    164-164页
    查看更多>>摘要：近年来，社会激情犯罪不断增加，学生的侵犯行为也有增长现象，本文主要就大学生侵犯行为心理分析，侵犯行为的防范控制措施等进行探究，提出自已观点仅供参考。

    学生侵犯行为控制对策

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    基于国际化创新人才培养的思想政治教育途经研究

    楚培洋
    165-165,167页
    查看更多>>摘要：经济全球化使得社会各个领域对国际化人才的需求激增，我国近年来对国际化人才培养和人才队伍建设也越来越重视。在这种新形势下，高校作为人才培养基地，理应顺应时代和社会发展的需求，更好地发挥思想政治教育工作的导向、育人和保证作用，培养适应国际化发展需求的创新型人才。在高等教育国际化进程中，高校必须不断深化教育教学改革，切实加强对学生的思想政治教育工作，广泛开展国际交流与合作，加强对具有国际化创新意识的复合型人才的发掘和培养。目前，鼓励学生出国深造，全面打造国际化创新型人才已逐渐成为我国高校人才培养的重要目标之一。

    国际化人才培养思想政治教育创新

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    缔造高校和谐行为文化增强凝聚力

    毕进杰
    166-167页
    查看更多>>摘要：本文运用问卷调查的方法，对广州市C学院的行为文化进行调查，根据调查的结果，分别从协作、沟通、创新、支持、赏识、重要之事、信心七个方面进行归纳和分析，并为如何缔造和谐的高校行为文化和增强成员之间的凝聚力提出对策。

    行为文化行为和谐整合

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    浅析高等教育全球化

    熊妮
    168-168页
    查看更多>>摘要：随着全球化的影响的扩大，高等教育全球化已成为21世纪高等教育的一个必然发展趋势，高等教育领域在全球范围内的交流与合作成为普遍状态和必然要求。高等教育全球化的出现是多种因素共同作用的结果。文章以此为背景对高等教育全球化的原因、特征及影响进行了分析，以正确认识高等教育全球化和它带来的冲击。

    高等教育全球化原因特征影响

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    与企业岗位需求相衔接的学历教育模式改革研究

    姚岚
    169-169页
    查看更多>>摘要：随着普通高校连年扩招，成人继续教育生源总量不足，且与普通高校的学生相比，在人才竞争中处于劣势地位。成人继续教育在未来的发展中必须在招生专业、教学体系等方面与企业岗位需求相衔接，建立体现职业教育的专业人才培养方案，以实现专业与企业岗位对接。

    继续教育教学体系实践教学职业资格取证

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    就业压力下关于中职业计算机教学的思考

    刘华欣
    170-170页
    查看更多>>摘要：中职教育正面临着越来越严峻的就业形势挑战，本文首先分析了我国中职计算机教学的不足之处，然后通过教学体系的构建、教学模式的选择、学生兴趣及学生动手操作能力培养等多个角度，对就业重压之下的中职计算机教学进行了深入思考，从而使得中职计算机教学必须要体现出自己的特色，重视计算机教学的实用性。

    就业压力中职计算机教学

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    输出假设理论及模因论在大学英语教学中的应用

    董岩
    171-171页
    查看更多>>摘要：输出假设理论是加拿大语言学家斯万（Swan）针对输入假设理论存在的局限而提出，该理论认为，语言习得成功与否不仅需要可理解性输入更需要可理解性输出。斯万还进一步阐述了输出假设理论的三大功能：注意/触发功能、检验-假设功能和元语言反思功能，并强调了可理解性输出在二语习得过程中的关键作用。模因论是理查·道金斯提出的，是用达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论，2003年何自然教授将该理论引入中国。输出假设理论和模因复制传播理论对优化英语教学具有一定的积极作用。

    输出假设模因论英语

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