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吕钦文

旬刊

1009-5489

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华章/Journal Huazhang
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正式出版
收录年代

    从企业视角分析大学生求职困难

    张海韵罗国忠
    170-170页
    查看更多>>摘要:大学生就业一直是国家非常重视的问题,2014年大学生就业形势较为严峻,据统计2014年大学毕业生有727万,媒体宣称为:“史上最难就业季”,但通过企业招聘了解得知,一方面用人单位招不到合适的人才,而毕业生却出现就业难现象。本文通过企业的角度,展示大学生在求职中的存在的问题,从而导致大学生就业难,在分析背后的原因的基础上对改进方法进行探索。

    求职困难状况方法

    大学生公共道德意识培育

    逄坤
    171-171页
    查看更多>>摘要:在传统道德教育逐步过渡为现代道德教育的过程中,培养并增强道德责任意识发挥着重要的作用,不仅能够促进道德理论的进一步发展,还能够促进当代大学生健康发展。本文首先针对当前大学生的公共道德意识现状进行分析,而后对其制约因素进行分析;最后对如何增强公关道德意识、提升大学生整体素养的进行探讨。

    大学生公共道德意识培育对策与建议

    新形势下加强民族院校大学生思想政治教育的必要性

    马玉萍易志亮
    172-172页
    查看更多>>摘要:民族院校承担着为民族地区的经济建设和发展输送优秀人才的重任,在当前社会形势下,民族院校更应该明确在暴力事件发生背景下对大学生加强思想政治教育的必要性。

    新形势民族院校思想政治教育必要性

    网络对大学生思想政治教育工作的影响及对策

    刘玉艳
    173-173页
    查看更多>>摘要:互联网的迅速发展,为大学思想政治教育工作提供了新的平台,但网络教育是把“双刃剑”,这给大学生思想政治工作带来了严峻的挑战。本方分析了网络对大学生思想政治教育工作的影响因素,同时提出解决对策,希望探索网络时代大学生思想教育工作的有效途径。

    网络思想教育影响因素对策

    浅析以就业需求为导向的高职美术设计人才培养策略

    厉凤鸣
    174-174页
    查看更多>>摘要:本文通过对美术设计专业毕业生就业用工需求调查和高职院校美术设计专业教学模式的分析,力图探索出就业需求对高职院校美术设计专业人才的需求趋向,从而更好地推动高职院校美术设计专业建设和课程改革。

    高职院校美术设计人才培养就业

    浅谈大学班风建设提高班级凝聚力

    高正
    175-175页
    查看更多>>摘要:班风建设是高校工作重要领域之一,班级凝聚力培养过程也是班风的建设过程,班风的形成本身即为班级凝聚力的集中体现。本文首先阐述影响班风建设与班级凝聚力培养的因素,随后提出培养好班干部队伍、合理开展班集体活动是大学班风建设与提高班级凝聚力的两种主要方法;最后做出展望。

    大学班风建设班级凝聚力

    国贸专业国际商务谈判实训项目设计

    闫微
    176-176页
    查看更多>>摘要:国际商务谈判实训是国际经济与贸易专业开设的一个重要的实践性教学环节。以往的实训均以训练学生的谈判策略及谈判技巧为重点,由指导教师布置题目分小组进行模拟谈判,往往脱离实际的外贸业务,不利于培养学生的实际工作能力。因此,本文重新设计了国际商务谈判实训项目,引入了产品推介会及国际展会两个项目,使之更适合培养外贸人才的国际商务谈判能力。

    国际商务谈判国贸专业实训项目

    “三能型”师资在高职市场营销专业人才培养中的意义

    周东亚
    177-178页
    查看更多>>摘要:高职教育的“职业性”和“高教性”,决定了高职院校教师应具有“三能”:教学能力,专业实践能力和社会服务能力,才能更好的培养满足社会发展的高素质毕业生。依据高职市场营销专业人才培养的需求点,在研究“三能型”教师在市场营销专业人才培养中的重要性基础上,深入探究高职院校“三能型”教师的培养策略。

    “三能型”师资高职教育市场营销培养策略

    网络语境下英语多模态教学研究

    马永辉
    179-179页
    查看更多>>摘要:计算机与网络技术的发展使英语教学呈现出多模态化,通过对人类认知过程的多模态、多模态概念界定、多模态话语的识别标准、多模态话语分析流派综述的探讨,英语多模态教学是以一种新的教学模式培养学生的多模态识读能力,重点培养培养学生的综合语用能力。

    多模态多模态识读能力综合语用能力

    “启发式”教学模式在数学教学中的探索和应用

    张志红
    180-180页
    查看更多>>摘要:现代教育理念要求以培养学生的创新意识、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨,但目前很多的教学改革只注重了教材的内容、教学的手段和方法的改革,而忽视了教学模式的改革。而“启发式”教学模式改变了传统的教学模式,是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的学习模式,能充分发挥了学生的主动性,教学效果良好,本文就“启发式”教学模式在数学教学中的运用进行了一些探索。

    “启发式”教学模式数学教学探索