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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    高校工科专业英语"实践教学"方法探讨——以制药工程专业为例

    张希玮屈建航宇光海赵亚伟...
    132-134页
    查看更多>>摘要：新工科理念下创新型卓越工程人才是对工科高校人才培养体系提出的新要求。为更好地满足新工科人才培养要求，针对目前课程教学过程中出现的问题，专业英语课程以学生为中心，从教学内容、教学方式、考核方式三个方面探讨新工科背景下课程实践教学改革方法。经教学实践，本次教学改革明显改善教学效果，学生英语交流能力显著提升。本次实践教学改革方法的探索对高校培养高素质创新型人才具有重要意义，也是对新工科人才培养理念的支撑。

    专业英语实践教学新工科制药工程以学生为中心

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    飞行专业学生英语口语的常见问题探析

    周童
    135-137页
    查看更多>>摘要：文章根据飞行英语阅读课程课堂语料并结合PEPEC测试六项标准，阐述了飞行专业学生在清辅音浊化、圆唇音、咬舌音、唇齿擦音、重音等方面存在的发音问题，词性混淆、谓语错误等语法问题以及用词低级、理解偏差、缺乏互动等交流问题。通过基于口语非流利产出分类体系的实证研究，发现影响学生流利度的主要因素是单词重复、静默停顿、拖音和准词汇填充语的使用。文章整理与概括了以上问题的针对性解决方法。

    英语发音语法口语非流利产出飞行学生

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    "以学生为中心"的英语专业教学设计与实践研究

    杜凤兰
    138-140页
    查看更多>>摘要：在国家一流课程建设、立德树人、新文科建设背景下，基于人本主义"以学生为中心"的教学理论，在英语专业教学中，转变教与学的观念，一切从学生出发，一切为了学生，在教学环境、教学内容与资源、任务类型、教学方式方法、考核方式方法、专业实训、实习及毕业设计等方面"以学生为中心"，培养学生具有扎实的语言基本功，较强的语言应用能力、一定的批判性思维能力和创新能力，为社会培养全面发展的创新型、应用型外语人才。

    以学生为中心人本主义教学设计与实践课程教学实践教学

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    大学英语教学中的文化教学与跨文化能力的培养研究

    冯超慧
    141-143页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨大学英语教学中的文化教学与跨文化能力培养的问题，首先介绍了跨文化能力的内涵和构成要素，并分析了师生在教与学的过程中对跨文化能力的认知不足的原因，接着探讨了大学英语文化教学与跨文化能力培养存在的问题，根据相关问题探究有效的解决策略，旨在强调文化教学与跨文化能力培养在大学英语教学中的重要性。

    大学英语文化教学跨文化能力

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    基于外语数字化叙事实践的思政教育——以视听说课程为例

    何婷婷
    144-146,176页
    查看更多>>摘要：大学生外语数字化叙事是我国外语教育的新生事物，是外语课程思政教育的有效途径。本研究在英语视听说课程中运用数字化叙事教学模式，让学生讲述疫情下的中国故事，探索英语视听说课程中的思政教育的具体做法。通过文本分析和问卷调查，本研究发现以小组合作学习的方式制作数字化叙事文本，学生的英语口语表达能力、写作能力等语言知识运用能力得到了提高。学生普遍接受并认可该教学设计。同时，在数字化叙事文本的创作过程中，帮助学生塑造了正确的价值观，培养了文化自觉，增强了文化自信，提高了跨文化交际能力，实现了中国故事的跨文化传播，也实现了外语教学中的思政目标。

    外语数字化叙事中国故事课程思政视听说课程

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    新文科背景下大学英语教学创新路径

    黄孜隽
    147-149,155页
    查看更多>>摘要：新文科背景下，我国高校文科专业的发展既面临机遇，也遇到一定的挑战，创新大学英语教学模式是高校英语的发展必然趋势。为了培养社会所需的高素质英语人才，提升大学生的英语语言能力以及实践应用能力，应坚持以学生为主，创新教学思维，在结合时代发展需求和国家发展战略的同时，积极探索新的教学模式，通过实施分层教学、应用信息技术等手段，实现大学英语教学模式的优化。

    新文科大学英语教学路径分层教学

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    基于产出导向法理论的大学英语混合式教学模式构建研究

    李成符蓉
    150-152页
    查看更多>>摘要：近年来教育信息化的迅速发展给传统的大学英语教学带来了巨大的挑战，在大学英语课程教学中引入混合教学模式既顺应了当前形势，又是课程本身扭转僵局之路。文章以"产出导向法"的理论为基础，探索大学英语混合式教学模式，旨在提高大学英语教学效果和学生的英语学习能力。

    产出导向法混合式教学大学英语

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    大学生用英语讲好中国故事能力培养现状与提升策略探析

    李梦洋李辉井媛史素菡...
    153-155页
    查看更多>>摘要：培养大学生用英语讲好中国故事的能力是增强其文化认同感、文化自信心，扩大中国国际影响力的重要方式。当前部分高校英语教学存在着大学生对"中国故事"理解不充足、大学生用英语讲好中国故事的表达能力有待提高以及部分英语教师缺乏对中华文化的了解的问题，这对大学生英语表达能力的培养造成了一定的消极影响。于此，高校英语教师要不断促使学生全面深入了解"中国故事"，加强对讲好中国故事的英文表达能力教学，并且提高教师的中国文化知识储备与教学能力，贯彻落实大学生用英语讲好中国故事能力的培养，有效推进中国文化走出国门，进而提高国际影响力。

    大学生用英语讲好中国故事能力培养

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    陇东红色文化融入大学英语课程思政的策略研究

    李若甜
    156-158页
    查看更多>>摘要：陇东地区蕴藏着丰富的红色文化资源，这些资源充实了英语课堂，也为大学英语课程思政建设提供了新思路，有助于培育学生家国情怀，提升中国国际话语权。此研究将陇东红色文化与大学英语课程相结合，分析了融合的价值所在及具体策略，指出教师要做好外语课程思政工作，就要秉承大思政格局，多方力量协同育人，优化教育教学全过程，运用显性和隐性、线上和线下、第一和第二课堂相结合的教学方法。

    陇东红色文化大学英语课程思政策略

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    叙事教学法在大学英语教学中的应用探析——以《新视野大学英语读写教程2》为例

    刘晶晶
    159-161页
    查看更多>>摘要：叙事教学法既是一种新型的教学方法，也是一种教学理念，主张用叙事或故事的形式呈现教学内容。论文介绍了叙事教学法的来源和定义，以及叙事教学法对大学英语课程的指导作用，并以《新视野大学英语读写教程2》为例，分析叙事教学法在实践教学中的应用。

    叙事教学法大学英语外语教学

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