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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    初中德育一体化的理论意涵与实践路径

    刘玲
    120-122页
    查看更多>>摘要：新时代的教育高质量发展为初中德育提出了新要求，初级中学需要构建德育一体化路径以回应时代之议题。德育一体化中的"一体化"指的是学校、家庭与社会的一体化。这三方主体既是一个整体又保持各自独立，通过一体化的德育体系实现理念互动、资源互通、优势互补。初级中学应当发挥主导作用，在扭转家长理念、引入社会资源、提升教师素养的基础上密切各方联系，形成家、校、社一体化的德育新格局。基于此，本文对初中德育一体化的理论意涵与实践路径进行了探讨。

    初中教育德育一体化立德树人实践路径

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    ARCS动机模型在初中物理课堂教学中的应用研究——以升华和凝华的教学为例

    侯金声
    123-125页
    查看更多>>摘要：当前初中物理教学存在学生学习兴趣低、动机缺失等问题，导致对物理学科的理解程度相对较低。因此，本文选择引入ARCS动机模型作为解决途径，以学习升华和凝华的教学为例，旨在通过该模型的系统引导，激发学生的内在动机，提高对升华和凝华等抽象概念的学习兴趣，为构建更富启发性和参与性的初中物理教学模式提供实证支持。研究结果显示，ARCS动机模型在初中物理课堂教学中得到有效应用，学生在升华和凝华概念的学习中表现出更高的兴趣和积极性。该研究为深化教育教学理论提供了有益参考，有望在初中物理教学领域产生积极影响。

    ARCS动机模型初中物理课堂教学升华凝华

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    以项目化学习助力小学音乐大单元教学的思考与实践

    路依
    126-128页
    查看更多>>摘要：音乐课堂是重要的艺术教学及素质教育场景，是陶冶学生情操、培养学生情感的主要阵地。针对传统教学模式重知识灌输、轻建构过程的弊端，大单元的教学设计利用课程内容的重组体现了知识之间的连接，推动学生主动探究音乐中的世界，充分激发学生音乐学习兴趣，实现对于学生综合素养的培育。但是，大单元教学也存在理论不完善、设计不连贯等诸多问题。本文探究项目化学习助力小学音乐单元整体教学的可行性及具体实施，希望为同人提供借鉴。

    小学音乐项目化学习单元整体教学

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    书讯

    封3页
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