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健康前沿
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    癌症产生的原因一切探索皆以人类健康为导向

    古伦勇
    1页
    查看更多>>摘要：世间所有生物的个体是个内宇宙、自然界是外宇宙,都是开放复杂的巨系统,相互发生信息和能量交流,都是一个复杂的加工厂,从外宇宙摄取食物与能量,内宇宙系统分泌各种化学物质进行排毒与解毒,实现一个动态平衡的过程.同样,癌症的产生也有着其独特的原因.在文中就对癌症产生的原因进行探讨,以期为人类健康提供支持.

    癌症健康脑电波

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    情景式健康教育在消化道出血护理中的应用研究

    李花
    2,10页
    查看更多>>摘要：目的:观察情景式健康教育在消化道出血中的使用效果.方法:收集我院2018年4月至2019年1月98例消化道出血患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组.对照组使用常规护理,观察组使用情景式健康教育,比较两组患者临床效果及重复住院人数.结果:观察组总有效率为97.96％,对照组为83.67％,(P﹤0.05);观察组重复一次住院人数低于对照组,重复二次住院人数低于对照组,(P﹤0.05).结论:将情景式健康教育用于消化道出血患者中,效果显著,临床应用及推广价值极高.

    消化道出血健康教育情景式

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    虚拟仿真实验教学对护生实践技能提升的探索与实践

    李青田建丽
    3页
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    护理在职研究生学习障碍和科研能力的相关性研究

    陈婕娄小平赵贝贝申红霞...
    4-6,10页
    查看更多>>摘要：目的 探讨护理在职研究生学习障碍与科研能力的相关关系.方法 采用参与障碍普适量表和护理人员科研能力自评量表对143名护理在职研究生进行调查,采用Pearson相关性分析法探讨两者相关性.结果 护理在职研究生学习障碍总分(87.74±3.73)分,处于中等水平;科研能力总分(42.37±6.38)分,处于较低水平;学习障碍总分与科研能力总分的相关系数为r=-0.681(P<0.01),学习障碍中时间限制、个人问题、缺乏自信、课程缺乏相关性与科研能力各维度总体呈负相关(P<0.05).结论 学习障碍与科研能力呈负相关,多种因素影响科研能力的形成,护理在职研究生科研能力有待提高,医院管理者、护理教育者及研究生家庭共同努力减少护理在职研究生学习障碍,可有助于提高护理在职研究生科研能力水平.

    护理硕士研究生在职教育学习障碍科研能力

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    健康教育在慢性肾功能衰竭患者住院期间的应用效果

    高丹
    7页
    查看更多>>摘要：健康教育是研究传播保健知识和技能,影响个体和群体行为,预防疾病,消除危险因素,促进健康的一门科学.慢性肾功能衰竭是各种原因引起的肾脏损害进展恶化达终末期的表现,按其功能损害程度分为肾功能代偿期、肾功能不全失代偿期(又称氮质血症期)、肾功能衰竭期、终末期(尿毒症期).CRF是终身性疾病,目前只能延缓疾病进展,不能根治.健康教育的作用是通过有计划、有目的、有方法、有评价的教育活动,影响和纠正患者的不健康行为,使之达到最佳健康状态.因此,健康教育对CRF患者来说是非常重要的.本研究通过对238例CRF患者从入院至出院全过程实施健康教育,分析其应用效果,具体如下.

    慢性肾功能衰竭住院健康教育

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    关于昭通市在职护士进行继续护理学教育的相关因素分析

    晋燕飞刘媛周知润
    8页
    查看更多>>摘要：继续护理学教育是一种终身护理教育,它以毕业后学习理论、新知识、新技术、新方法、规范化的专业培训为主要内容.从领导力、组织管理、教学等方面在继续教育的各个环节,提出了存在的问题和对策.

    继续护理学教育护士措施

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    康复护理在精神分裂症治疗中的应用

    王倩
    9-10页
    查看更多>>摘要：目的 探析对精神分裂症患者施以康复护理的疗效.方法 调取2016年8月～2017年11月我科室74例精神分裂症患者资料,以贯序法分成参照组与试验组,分别施以常规与康复护理;评估2组依从性、认知功能及精神症状状况.结果 试验组临床依从性较优(p<0.05);干预后1个月,2组相较而言,试验组WAIS评分较高(p<0.05),PANSS评分较低(p<0.05).结论 对精神分裂症患者施以康复护理,能够显著提升患者依从性与认知能力,有效改善精神症状,因此可以大力实践与推行.

    康复护理精神分裂症治疗临床疗效

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    漫画式健康教育对血友病患者自护能力以及依存性的影响观察

    荣义
    11页
    查看更多>>摘要：目的 探究漫画式健康教育在血友病患者中的应用效果及对患者自护能力和依存性的影响.方法 选取我院2017年1月-2018年11月收治的82例血友病患者,依照随机数字表法分成对照组和观察组,对照组实施文本式健康教育,观察组实施漫画式健康教育,对比两组干预效果.结果 护理后,两组患者自我护理能力评分、自我效能感评分及注意事项依从性得分和依从性得分均显著提升,且观察组患者2评分显著高于对照组(P<0.05).结论 采用漫画式健康教育可以帮助血友病患者增进相关知识了解程度,提升其自护能力和依存性.

    血友病漫画式健康教育自护能力依存性

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    分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果分析

    厉乐梁洁
    12页
    查看更多>>摘要：目的:于肛肠科护理中应用分阶段健康教育,分析其实施效果.方法:2016年12月起～2018年11月毕,于我院选取100例肛肠科患者作为研究对象,随机均匀将其分成对照组与观察组,各50例,于对照组患者内应用常规健康教育,观察组患者应用分阶段健康教育.结果:治疗前后,两组患者的自我管理能力和生活质量均有所改善,且对照组改善情况差于观察组(P<0.05).观察组的护理满意度为96.00％,对照组的护理满意度为68.00％,观察组患者的护理满意度显著高于对照组(P<0.05),观察组患者的护理满意度显著高于对照组(P<0.05).结论:于肛肠科护理中应用分阶段健康教育的效果显著,改善了患者的自我管理能力和生活质量,且满意度较高.

    分阶段健康教育肛肠科护理

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    健康信念模式对提升慢性阻塞性肺疾病稳定期患者护理效果观察

    罗晓华
    13页
    查看更多>>摘要：目的 探析对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者施以健康信念模式干预的效果.方法 选取在我院就诊的68例慢性阻塞性肺疾病稳定期患者,根据护理模式不同分两组,各34例,其常规护理为对照组,在此基础施健康信念模式干预的为研究组,比较两组护理效果.结果 比较两组干预后自我效能感各因子评分情况,研究组比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者予健康信念模式干预,可改善患者健康信念、行为,并提高自我效能感,促使患者康复,值得临床推广.

    健康信念模式慢性阻塞性肺疾病稳定期自我效能感

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