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期刊信息/Journal information
吉林画报（教育百家 B）
吉林画报（教育百家 B）

梓童

月刊

1007-4309

jlhbxinshijie@126.com

0431-85389960

130022

长春市人民大街7530号

吉林画报（教育百家 B）/Journal New Horizon
正式出版
收录年代

    小学数学作业实效性研究策略

    李银娟
    274-274页
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    初中生作文如何写作

    孟佐华
    275-275页
    查看更多>>摘要：初中语文学习过程中的写作时重要的一个环节，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。作文复习，传统上采用模拟考试和讲评，每周一次或多次，收不到良好的复习效果。近几年来我们要用了以学生训练为主的复习方法，明显地提高了复习效率，收到了极佳效果。

    初中语文写作

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    加强学生实验教学培养学生化学素质

    史志格
    276-276页
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    试论高中历史教学思维能力的培养

    孙立杰
    277-277页
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    初中历史课如何提高课堂教学的实效

    王静
    278-278页
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    浅谈《基础会计》入门教学

    王启薇
    279-279页
    查看更多>>摘要：中等职业学校财会专业《基础会计》课程的理论性、实践性、技术性、操作性都比较强，对于初次接触这门课程的学生而言，学习难以“入门”，因此，在教学中大胆地进行一系列改革，努力探索《基础会计》入门教学的方法，就显得格外重要。

    《基础会计》入门教学

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    初中历史思维教学法的应用

    熊俊涛
    280-280页
    查看更多>>摘要：我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。七年级学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解七年级学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。

    历史教学思考

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    中学语文课堂教学如何进行开放性提问

    燕九玲
    281-281页
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    浅谈初中历史如何教学

    袁丽丽
    282-282页
    查看更多>>摘要：在历史课堂教学上，要点燃学生探索的欲望，激发学习历史的兴趣，就要让学生在轻松，幽默，愉快的环境中学习。要想激发学生的学习兴趣，就必须采用合理的方法来调动学生的思维和注意力，充分发挥学生的主观能动性，精心设计教学环节，提高教学效率，保证教学质量，促进学生素质和全面发展。

    初中历史历史课堂教学效率

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    训练学生写作，必须要求日常积累

    张曼曼
    283-283页
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