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期刊信息/Journal information
吉林画报（教育百家 A）
吉林画报（教育百家 A）

董朗

月刊

1007-4309

jilinhuabao1958@163.com

0431-81703961

130000

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吉林画报（教育百家 A）/Journal jilin huabao(xueshuban)
查看更多>>《吉林画报?学术版》以发表文化、艺术、教育学术论文以及艺术作品为主的综合性学术期刊，始终秉承吉林画报社的办刊宗旨——以艺术魅力穿透读者心灵、以独立观点创造核心价值为己任，竭诚为广大艺术及教育战线的工作者服务！
正式出版
收录年代

    浅谈小学语文教学中的阅读训练

    张素君
    205-205页
    查看更多>>摘要：我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。

    语文阅读兴趣

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    如何提高初中数学课堂教学效率

    钟伟军
    206-206页
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    多媒体在语文教学中的应用

    王献蕊
    207-207页
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    一例高中生考试焦虑问题的案例报告

    高静
    208-208,230页
    查看更多>>摘要：本文是一例由考试焦虑引起的一般心理问题的咨询案例报告。求助者是一名高中生，由于考试压力而产生心跳加快、头痛、胸闷、恶心，出冷汗，手脚冰冷、腹痛、失眠等症状。求助者自信心开始动摇，学习成绩下降。咨询师收集了他的基本资料，有针对性地对他进行了心理测验，诊断为一般心理问题，咨询师与该生共同商定了治疗目标。通过实施合理情绪疗法，帮助求助者消除不合理信念，建立起合理信念，使求助者焦虑情绪好转，饮食睡眠情况得到改善，基本实现了近期目标和远期目标，取得了很好的咨询效果。

    高中生考试焦虑摄入性会谈合理情绪疗法

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    我在信息技术教学中的点滴做法

    贾鹏莲
    209-209页
    查看更多>>摘要：我国古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教学原则，信息技术课的特点也决定了只有在教学过程中“因材施教”，才能使所有学生的个性和创造性尽可能地发展，才能全面提高教学质量。

    初中信息技术课堂教学我的做法

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    浅议如何提高语文课堂教学效率

    王秀侦
    210-210页
    查看更多>>摘要：提高语文课堂教学效率是一个长期讨论的话题，也是一项长期的工作。在新课标的指令下，提高课堂教学效率显得更加迫切。这需要我们广大教育工作者在平常的教学工作中不断地去摸索去探讨，上每一节课都要做好充分的课前准备，在教学过程中要以学生为主休，充分发挥学生的主观能动性，让学生充分融入课堂教学中，提高学生的学习兴趣，并能对学生进行学法指导，提高学生自主学习能力。

    中学语文教学探索体会

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    浅议初中班主任德育工作方法

    宗金立
    211-211页
    查看更多>>摘要：德育教育是一件大事，光停留在口头上当然不行，对学生中出现的一些不良倾向视而不见是不行的，它关键在于做。这样做，并不是一锹挖一口井，而是要长期地教育学生。“世上无难事，只怕有心人”。在对学生进行德育教育时，我们不要怕难。假设没有一点难处，那便是一件轻松的事了。我们不能祈求做学生的德育教育工作能够一蹴而就。事情越难做，我们花的功夫便越大。多年来，我是这样做的，而且收到了良好的效果。今后，我将一如既往地这样做下去，把学生的思想品德工作做得更好。经过多年班主任工作实践我总结出一点德育工作经验主要有以下几点。

    初中教育德育教育方法

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    如何调动幼儿在美术课上的积极性

    韩娟
    212-212页
    查看更多>>摘要：幼儿艺术领域的目标之一是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。感受美是个人的主观体验，具有很大的个体差异性，幼儿的情感体验、联想、表现、表达是不同的，所以他们对美的概念也不同。同一幅画不同的幼儿有不同的感受，同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。所以，我们要尊重幼儿的差异性、独特性和创造性，也要用独特的眼光去欣赏幼儿的作品，使幼儿在美术活动中体验到成功和乐趣，在情感体验中增强幼儿参与学习的信心。

    幼儿教育美术课堂方法探究

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    浅谈初中英语词汇教学

    尹晓翠
    213-213页
    查看更多>>摘要：要鼓励学生在课外广泛地阅读，这样每多接触一次，脑子里的记忆就多加深一层。要定期给学生提供难度适中、趣味性高的阅读材料，组织学生课外阅读，开拓知识面，提高学生综合运用的能力。

    英语词汇教学

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    高中生物概念式教学法

    蔡钦尚
    214-214页
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