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期刊信息/Journal information
吉林化工学院学报
吉林化工学院学报

孙秀云

月刊

1007-2853

jhxy@chinajournal.net.cn

0432-3083069

132022

吉林市承德街45号

吉林化工学院学报/Journal Journal of Jilin Institute of Chemical Technology
查看更多>>本学报是吉林化工学院主办的以化工理论研究、应用研究为主要内容的以及与其相关的专业基础理论兼顾的综合性学术刊物，主要反映我院、我省乃至全国化工方面的科技成果，促进学术交流，促进科研成果的转化，繁荣化工事业。本刊已被国内外多家数据库列为刊源期刊。
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    创新创业能力培养的大数据技术课程教学方法研究

    李松张丽平丁博郝晓红...
    1-5页
    查看更多>>摘要：大数据技术课程是一门具有交叉性、实践性、前沿性的计算机专业核心课程。针对创新创业能力培养的目标和要求，分析了大数据技术课程的特点和教学目标，探讨了传统课程内容和教学方法存在的问题。着重从教学资源库、教学方法、考核方式等方面给出了优化的方法，提出了有效的专创融合的教学模式和教学方法。教学实践表明，优化的教学内容和教学方法较好提升了教学效果，增强了学生创新创业的能力。

    创新创业新工科大数据教学方法

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    "新工科"背景下地方高校学生国际传播能力培养模式研究

    唐君
    6-9页
    查看更多>>摘要："新工科"背景下地方高校学生国际传播能力培养，以 2017"新工科"建设复旦共识作为背景依托，完善新工科人才培养理念的内涵，拓展立德固本教育思想的外延;以打造国际传播能力培养的三层联动理论和双轮驱动运行体系为目标;提出国际传播能力培养的建设性路径，构建三层联动国际传播能力人才培养机制，建立大学英语与专业协同育人体系，强化课程思政对具有国际传播能力人才的引领。

    新工科国际传播能力课程思政三层联动理论"大学英语+"双轮驱动

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    "新工科"背景下机械类虚拟仿真实验教学平台的建设

    甘树坤杨凯凯吕雪飞
    10-13页
    查看更多>>摘要：针对机械类专业实验教学实际中存在的问题，以工程训练中心虚拟仿真实验教学平台的建设为例，提出了虚拟仿真实验教学平台建设的思路和几点构想，以促进虚拟仿真实验教学平台建设水平的提高。

    机械类虚拟仿真实验教学模式设备教学创新教育

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    成果导向教育理念(OBE)再认识与新思考——澳大利亚悉尼科技大学教学法研修体会

    关会英
    14-19页
    查看更多>>摘要：成果导向教育理念是工程教育专业认证的核心理念，是工科专业修改人才培养方案及教学大纲的重要依据。本文总结了澳大利亚悉尼科技大学在成果导向教育理念(OBE)引导下课程教学内容、方法、考核方式以及持续改进、氛围营造等方面的经验。并结合学校实际，对"工程制图"课程展开探索和实践研究，以期为应用型教学工作的开展提供有价值的参考。

    成果导向教育(OBE)教学法工程制图悉尼科技大学

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    基于赛耶模型的信号与系统多元化教学策略探索

    张慧颖马成宇李月月郭沣莹...
    20-24页
    查看更多>>摘要：针对"信号与系统"课程特点，依托我校电子信息工程系移动通信系统虚拟仿真金课平台建设，利用互联网技术建设"5G+线下"深度学习教学模式。以赛耶模型教学设计为提升，立足以问题为导向的PBL教学为引导、融合以"学生为中心"的翻转课堂和虚实结合教学的协同性，提出"一主题+一思政元素"的建设方案，建立多层次立体化考评方式，逐渐形成以教导学、以学促教的学习模式，更好地实现高等教育立德树人根本目的。

    5G+赛耶模型虚实结合立体化考评

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    工程教育背景下高电压技术课程教学改革探讨

    辛鹏
    25-27,31页
    查看更多>>摘要：新时代工程教育对人才培养提出了工程技术提升的新要求，传统"高电压技术"课程教学模式已不适应现阶段人才培养的需求，结合课程的特点，提出对传统课堂授课方法进行改进。同时，根据工程教育对人才需求的特点调整课程的考核机制，为良好的课程教学及培养符合工程教育要求的人才提供坚实的保障。

    高电压技术工程教育教学方法考核机制

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    在工程教育认证背景下思政融入实验教学的改革与探索

    白鹭吴春英谷风
    28-31页
    查看更多>>摘要：在工程认证背景下培养环境工程专业人才的需要，分析环境工程实验课程现状，以学生为中心的教学模式，改进实验教学内容和考核方法，实行线上线下结合的实验教学，融入思政元素，提高实验课的思政水平，培养出适应时代发展的高素质的、综合的、创新的人才。

    工程认证课程思政实验改革

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    石油化学课程的"阶梯式"教学改革

    陈菲菲赵晓枝朱秋实王慧...
    32-36页
    查看更多>>摘要：石油化学是化工专业开设的一门具有能源特色的专业课，为了解决该课程的知识点多，覆盖面广;内容枯燥，学习兴趣低;教与学的冲突;考核方式单一等问题，提出了石油化学课程的"阶梯式"教学改革。通过调动学生学习的积极性，解决教与学的矛盾，同时利用现代化教学手段，强化过程性考核，使学生在"预习——课堂——实践"过程中做到"做中学，学中品，品中尝"，顺利完成理论知识的学习，并及时将知识吸收与转化，有效提升课堂教学效果。

    石油化学阶梯式教学改革课堂教学效果教与学

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    高校思政课对理工类专业课"课程思政"建设的支撑策略分析

    徐示奥
    37-41页
    查看更多>>摘要：高校思政课是支撑"课程思政"建设发展的重要资源，在思政课和专业课"同向同行"的"大思政"理念指导下，理工类专业课"课程思政"应着重培养学生的科学思维能力和大国工匠精神。为此，在辨析思政课和"课程思政"的关系的基础上可以提出思政课对"课程思政"建设的五项支撑策略:思政元素支撑、教学体系支撑、教学质量评价体系支撑、示范课和示范专业支撑，以及教师建设能力和水平支撑。

    理工类专业课思政课课程思政支撑策略

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    情感赋能高校思政课线上教学的现实困境与实践路径研究——以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课"为例

    高珊珊涂庆皓
    42-46页
    查看更多>>摘要：情感赋能是提升高校思政课亲和力的关键一环，关系到思政课的参与度、亲和度和共情度。思政课线上教学情感互动的现实困境表现在教学内容的情感因素有待挖掘，话语方式有待优化，对话环境有待构建。试图从教学内容、方法、环境几个方面探索情感赋能思政课线上教学的实践路径，进而提升教学的有效性，让线上思政课"活起来"。

    思政课情感路径

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