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剑南文学（经典阅读）
剑南文学（经典阅读）

冯小涓

月刊

1006-026X

jnwxzazhi@126.com

0816-2290056

621000

四川省绵阳市沈家坝下街11号

剑南文学（经典阅读）/Journal Jian Nan Wen Xue（CLASSICS）
正式出版
收录年代

    论篮球比赛中力量素质的作用与训练方法

    王兆侠
    254-254页
    查看更多>>摘要：篮球作为一项身体对抗非常激烈的运动,对对运动员的身体素质尤其是力量素质有着非常严格的要求.一名优秀的篮球运动员在一场激烈的比赛中运动强度极大,力量是决定竞技体育运动成绩的重要指标,本文通过对运动员的力量素质对比赛中对抗的影响进行分析,研究和探讨发展篮球运动员力量训练的新方法,提高运动员在激烈身体对抗下完成的各种技术动作的能力,对推进中国篮球运动水平提高提高理论参考.

    篮球力量素质训练法

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    浅析我国高校毕业典礼存在的问题及建议

    吴柯华
    255-255页
    查看更多>>摘要：高校毕业典礼,是高校仪典文化的重要载体,对大学生的健康成长以及成熟具有不可取代的作用;毕业典礼上举办的各种活动、言行都具有重要的教育意义,是学校核心价值理念的体现.然而纵观当前高校毕业典礼,尽管较之前受到了重视,但在实际过程中尚还存在一些不足.为此本文剖析了高校毕业典礼的不足,并对此提出了改进的建议,以期对高校毕业典礼的改进提g供有价值参的参考.

    高校毕业典礼问题建议

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    对高一数学教学的几点建议

    陈秀娟
    256-256页
    查看更多>>摘要：一日之计在于晨,一年之计在于春,高一数学的学习对整个高中数学的学习起着决定性作用,因此,如何帮助高一学生学好数学便是我们数学教师首要的任务.下面我就谈谈自己对高一数学教学的几点看法.

    教材符号思维能力归纳

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    青春版《牡丹亭》对当代大学生爱情观的启示

    于欧
    257,227页
    查看更多>>摘要：青春版<牡丹亭>对"青春与爱情"主题的提炼,乃是真情、纯情、痴情、至情,其创新之处是:男、女主角的精心挑选与打造,精致的服饰与造型设计,剧本的修改与主旨的传承舞美技术以及舞台布景的改进.对当代大学生爱情观的启示是:守者,情之根也;情者,不可溺也.

    青春版《牡丹亭》大学生爱情观启示

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    浅谈大学生心理健康教育

    袁佳仇倩
    258-258页
    查看更多>>摘要：在现代社会飞速发展中,大学生已经成为社会进步的主要推动群体.但是在社会加快发展的同时,人们生活节奏也在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得更加复杂;科技的快速发展,知识迅猛增长,迫使人们不断地进行知识更新.大学生作为一个特殊的社会群体,在他们心理还未完全成熟的时期内,大学生们面临着诸多心理问题.如何使他们避免由心理压力而造成的诸多问题,增进心身健康,积极去适应当前发展的社会环境,预防精神或心身疾病的发生,这是一个很重要的研究课题.

    大学生心理健康教育重要性意义

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    用历史细节提高历史教学有效性的原则及策略

    陈萍华
    259-259页
    查看更多>>摘要：在高中历史课堂教学中注重引入历史细节,对提高高中历史课堂教学的有效性有着实质性的意义;但是在具体的实施过程中,要特别注意把握历史细节的运用原则,不能滥用历史细节,更不能张冠李戴的错用历史细节,给我们的学生以错误的历史印象与历史思维或启示.

    历史细节历史教学有效性原则策略

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    浅析文学作品在历史教学中的运用

    吕安邦
    260-260页
    查看更多>>摘要：历史与文学本来是紧密联系在一起的.但在很多的历史课堂中,两者却是相互分离的,这就造成了历史教学的枯燥乏味,缺少那么一点"情调".因此,本文试就历史课中文学作品的运用提出一些拙见.

    文学作品历史教学结合运用

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    学生热情高五点很重要——浅议如何提高高职高专非英语专业学生上英语课的热情

    聂梅娟
    261-261页
    查看更多>>摘要：对于学生,兴趣是最好的老师,对于促进学习有着举足轻重的作用.本文分析了影响非英语专业大学生英语学习兴趣的五点主要因素和应对策略,并对如何培养英语学习兴趣提出一些看法.

    兴趣热情应对策略非英语专业

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    落花无意,流水有情——小学语文课堂口头评价的思考

    罗兰
    262-262页
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    以生为本真爱有别——班主任情感的管理

    陈秀丽
    263-263页
    查看更多>>摘要：在实施素质教育中,要想提高班级整体水平,班主任必须针对不同层次的学生进行有的放矢的教育,坚持科学的"以人为本"的学生观,实施情感的有效管理,做到真爱有别,严爱优等生、博爱中等生、宽爱后进生、关爱留守生.

    班主任以生为本情感管理区别对待

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