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期刊信息/Journal information
江苏教育研究
江苏教育研究

旬刊

1673-9094

江苏教育研究/Journal Jiangsu Education Research
正式出版
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    指向理解的习作教学探索

    邓莹
    109-115页
    查看更多>>摘要：大概念是核心素养形成的关键,将大概念作为教学设计的起点,教育才有可能成为"教人们如何运用知识的艺术".通过提炼大概念、把握素养形成的内核,设计本质问题、推动"协同思考",围绕关键挑战、形成真实任务情境脉络等路径展开小学习作教学,既是帮助教师突破写作教学困境的积极探索,亦是对学生核心素养培育的自觉回应.

    习作教学大概念协同思考情境脉络

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    核心素养立意下音乐教学的实践转向

    王欢
    116-120页
    查看更多>>摘要：课堂教学作为学科育人的主阵地,在课程改革的不同阶段呈现出不同的实践样态.近年来,以灌输与传授学科知识及技能为本位的音乐教学观,因忽视学生对音乐本体的感性体验和对音乐作品文化内涵的深入理解,受到批判与质疑.2022 年版艺术课标的颁布与实施,标志着义务教育阶段艺术教育正式步入了"核心素养"时代.核心素养立意下的音乐教学应通过从知识本位到素养导向、从线性传输到自主构建、从机械记忆到概念理解的实践转向,凸显学生立场、强化艺术实践、走向迁移应用,从而建构以发展学生核心素养为本位的教学观.

    核心素养学科实践理解为先2022年版艺术课标

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    江蘇教育研究投稿须知

    封3页
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