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期刊信息/Journal information
教学月刊（中学版）
教学月刊（中学版）

1671-7058

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

教学月刊（中学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
正式出版
收录年代

    讲文化故事、悟人生哲理、学百科知识、用英语做事——上教版初中英语新教材的编写特色

    束定芳
    3-12页
    查看更多>>摘要：上教版初中英语新教材的编写依据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》,反映本学科最新的研究成果和发展趋势,并与国际外语教材处于相当的水平,符合上海的实际情况,包括城市定位、基础教育情况(特别是基础外语教育的情况)、教师和学生的实际水平等.新教材具有讲文化故事、悟人生哲理、学百科知识、用英语做事四个特色.在使用新教材时,教师要做到以下三点:一是在整体上把握教材,做到胸有成竹;二是了解学生真实需求,因势利导;三是实施"教—学—评"一体化,以评促学.

    上教版初中英语新教材教材编写依据教材编写特色教材使用建议

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    立足核心素养,搭建课标与课堂的桥梁——北师大版初中英语新教材概览

    王蔷王琦
    13-22页
    查看更多>>摘要：2024年版北师大版初中英语教材以立德树人为宗旨,以培养学生核心素养为目标,从理念、结构、内容、活动、评价等方面对2013年版教材进行了全面优化.它体现素养为本的设计思路,在编写理念上坚持育人为本,全面落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,在教材框架和学习单元结构上突显整体性和结构化,在内容的选取和组织上体现六要素整合的内容观,在活动设计上以英语学习活动观为指导,引领学习方式变革,在评价设计上坚持"教—学—评"一体化设计,以评促学.该套教材力求搭建起《义务教育英语课程标准(2022年版)》和课堂之间的桥梁,助力教师以教材为中介工具,将对学生核心素养的培养落实到教学过程中.

    北师大版初中英语新教材教材编写理念教材框架和学习单元结构教材内容的选取和组织教材活动设计教材评价设计

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    北师大版初中英语新教材的单元整体设计理念及教学实施策略——以七年级上册Unit 4 Interests and Abilities为例

    国红延张秋会
    23-29页
    查看更多>>摘要：北师大版初中英语新教材立足义务教育英语课程的育人导向及核心素养培育与发展所表现出的整合取向,注重从课时教学转变为课程设计,以单元为单位组织教学内容与活动,从目标、内容、实施、评价四个方面全方位落实单元整体教学理念.在使用新教材的过程中,教师要基于主题分析形成统领单元教学的大观念,基于单元育人蓝图构建各层级学习目标体系,基于真实的情境创设学科及跨学科实践活动,基于单元学习评价连续体保障单元育人效果,促进学生核心素养的融合发展.

    北师大版初中英语新教材单元整体教学核心素养

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    《教学月刊·中学版》(外语教学)主要栏目设置

    29页
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    读思结合:北师大版初中英语新教材阅读课的编写原则与实施路径

    蒋京丽关媛
    30-36页
    查看更多>>摘要：在义务教育英语课程全面迈进核心素养时代的大背景下,新教材的阅读课成为广大教师以持续的教学改进推动学生的素养发展、落实立德树人根本任务的主阵地.北师大版初中英语新教材在编写阅读课时,从阅读语篇选择、阅读活动设计和评价活动设计三个方面具体落实《新课标》理念.在课堂实践中,教师可分两个课时进行教学:第一课时重在"得意",准确理解语篇;第二课时重在"得语",深入探讨语篇.

    北师大版初中英语新教材核心素养阅读课

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    以读促写,以写促读:北师大版初中英语新教材Writing Workshop的设计理念与实施路径

    钱小芳陈芳朱文娟
    37-43页
    查看更多>>摘要：北师大版初中英语新教材中的Writing Workshop的设计遵循"从读听课输入到读写课输出,在单元中逐步生成写作能力""采用读写结合模式,注重过程指导,提供多维写作支架""从问题入手,贯穿'学—思—用—创'一体化思路,以多元评价促学"的理念.它分两个课时进行教学:第一课时强调把握写作任务,由读到写;第二课时注重写作与评价共进,旨在切实提升学生的写作能力,发展学生的核心素养.

    北师大版新教材WritingWorkshop以读促写以写促读

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    主题·活动·语言·文化:人教版初中英语新教材七年级上册特点分析及其使用建议

    洪明张玥许雅婷季媛媛...
    44-49页
    查看更多>>摘要：教材是落实立德树人根本任务的重要载体.人教版初中英语新教材七年级上册具有"单元设计有机融合课程内容六要素""语言生动且富有情感,强化课程育人导向""呈现中外多元文化,培养人类命运共同体意识"等特点.建议教师在教学实践中采取"以主题为牵引,开展单元整体教学设计""以活动为路径,设计真实任务激发学生互动""以语言为载体,充分挖掘教材的情感价值""以文化为视角,探究世界文明的多样性及其共同价值"等策略,将立德树人根本任务落到实处.

    人教版初中英语新教材教材特点分析教材使用建议

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    社会性视角下的高中英语自主阅读教学——以人教版教材选择性必修三阅读语篇"Habits for a Healthy Lifestyle"为例

    宋小燕
    50-55页
    查看更多>>摘要：当前的自主阅读教学存在学生参与课堂的全员性不足、自主提问的信息覆盖面不广、自主阅读前后文本理解关联度不高等问题,开展社会性视角下的高中英语自主阅读教学可以有效解决上述问题.它将学生的自主性和社会性相融合,引导学生在阅读前通过异质分组充分发挥利他协作性,在阅读中通过小组提问和组内自主阅读、自主解疑,保障参与课堂的全员性,通过重组提问、自主再读、自主释疑和分类探究、自主回读、自主建构发挥利他协作性和更高级别的自主性,提升自主阅读前后文本理解的关联性,在阅读后通过自主评价,进一步提升自主学习能力,发展思维品质,丰富文化内涵.

    社会性自主阅读高中英语

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    依托多样语篇突出语言运用创设真实情境重视思维发展——2024年高考英语(北京卷)试题评析

    陈新忠赵琳梁亚平闫雪梅...
    56-63页
    查看更多>>摘要：2024年高考英语(北京卷)命制以《高中课标》和高校人才选拔要求为依据,结合中学英语教学实际,守正创新,稳中求进,全面落实立德树人根本任务.该试题具有"利用语篇主题,实现价值引领""依托语篇载体,重视基础性和综合性""创设真实情境,关注思维品质"三个特点,体现高中英语课程立德树人的总目标.在教学中,教师要实施单元整体教学以促进学科育人,深入研读语篇以关注语言知识的表意功能,设计探究主题意义的活动以促进学生语言和思维融合发展,创设真实情境以提升学生解决问题的能力,落实立德树人根本任务.

    2024年高考英语(北京卷)试题试题评析教学建议

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    精选语篇、优化情境、注重综合性:赋能整合性高中英语教学——基于2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷评析的教学启示

    赖朝晖
    64-69页
    查看更多>>摘要：2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷具有"精选丰富多样的语篇,发挥试题的育人功能""设置灵活开放的情境,促进学生思维发展""注重综合的语言运用,考查学科关键能力"的特点.在日常教学中,教师应积极实践整合性教学,采取"立足课堂,用好教材""依托语篇,训练思维""创设情境,统整知识"三个策略,有效落实学生核心素养的培育.

    2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷试题评析教学建议

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