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期刊信息/Journal information
教育观察（上半月）
教育观察（上半月）

月刊

2095-3712

教育观察（上半月）/Journal Survey of Education
正式出版
收录年代

    大班幼儿情绪管理能力的调查研究

    叶华鸿
    114-117页
    查看更多>>摘要：运用访谈法对大班幼儿情绪管理能力现状进行调查后发现,大班幼儿情绪管理能力普遍较好且优于中、小班幼儿,但仍有部分幼儿的情绪管理能力与同龄幼儿相比稍差.进一步分析影响因素后发现,在家庭维度,教养方式、家庭氛围、家长对幼儿情绪管理能力的重视程度、家长对幼儿情绪的关注和引导、家长的情绪管理能力是主要影响因素;在教师维度,教师对幼儿情绪管理能力的认知、教师培养幼儿情绪管理能力的途径、教师自身的情绪管理能力是主要影响因素.家长和教师应共同培养大班幼儿的情绪管理能力.家长应采用民主型教养方式,营造和睦的家庭氛围;应树立科学的情绪教育理念,提升情绪管理能力;应全面关注幼儿情绪状况,适时进行适当的情绪教育.教师应采取适宜的措施,进行适当的引导干预;应发挥专业引领,提高家长的重视程度;应提升情绪管理能力,增强情绪示范作用.

    大班幼儿情绪管理能力影响因素

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    师幼对话互动模式的价值与策略

    陆丽
    118-120页
    查看更多>>摘要：师幼对话是幼儿教育中的互动环节之一,对幼儿发展具有重要意义.师幼对话互动模式包括引导式互动模式、合作式互动模式和问答式互动模式.师幼对话互动模式对幼儿的发展具有一定的价值.引导式互动模式可以促进幼儿语言表达能力的提升、增强幼儿的语言理解能力、培养幼儿的问题解决能力和批判思维;合作式互动模式有助于提升幼儿的语言表达欲望和信心、促进幼儿的语言输入和输出、培养幼儿的团队合作能力;问答式互动模式可以培养幼儿的思维能力和问题解决能力、增强幼儿的自信心和学习兴趣.通过注重对话的开放性与引导性、建立平等的师幼关系和注重正面反馈和个体差异性的策略,教师可以优化师幼对话互动模式.

    师幼对话师幼互动模式幼儿语言发展幼儿教育

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    以二十四节气为载体的幼儿传统文化教育路径探索

    胡雪松
    121-123,126页
    查看更多>>摘要：在幼儿教育中,融入二十四节气传统文化有助于引导幼儿感知自然节律,培育其民族认同感与文化自信,为其奠定热爱优秀传统文化的坚实基础.为实现这一目标,幼儿园应深入挖掘节气文化中的教育价值,找到与幼儿成长的契合点.在教育内容上,教师要系统地向幼儿介绍节气知识,并举办与幼儿生活经验相关的节气活动.在教育方法上,采用以节气为载体的方式,通过故事讲述与角色扮演、手工制作与艺术创作、亲子互动与家园共育等形式开展教育.在教育环境上,注重节气主题环境的创设,并与日常活动相融合.此举不仅为幼儿教育注入新活力,也为优秀传统文化的传承和发展提供新路径.

    二十四节气幼儿传统文化教育

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    中国传统节日文化融入幼儿园的价值及基本途径

    高奕
    124-126页
    查看更多>>摘要：中国传统节日文化是中华优秀传统文化之一,是幼儿园不可忽视的重要教育资源.将中国传统文化融入幼儿园有利于传承与创新中国传统节日文化、丰富幼儿园的教育活动、培养幼儿的爱国情感与良好品质、促进幼儿手部精细动作的发展、促进幼儿之间的沟通与合作.在幼儿园环境创设、幼儿园五大领域课程、幼儿园游戏活动、幼儿园传统节日庆典、家园社中融入中国传统节日文化,是幼儿园开展中国传统节日文化的基本途径.

    中国传统节日文化传统节日教育幼儿园

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