摘要
运用访谈法对大班幼儿情绪管理能力现状进行调查后发现,大班幼儿情绪管理能力普遍较好且优于中、小班幼儿,但仍有部分幼儿的情绪管理能力与同龄幼儿相比稍差.进一步分析影响因素后发现,在家庭维度,教养方式、家庭氛围、家长对幼儿情绪管理能力的重视程度、家长对幼儿情绪的关注和引导、家长的情绪管理能力是主要影响因素;在教师维度,教师对幼儿情绪管理能力的认知、教师培养幼儿情绪管理能力的途径、教师自身的情绪管理能力是主要影响因素.家长和教师应共同培养大班幼儿的情绪管理能力.家长应采用民主型教养方式,营造和睦的家庭氛围;应树立科学的情绪教育理念,提升情绪管理能力;应全面关注幼儿情绪状况,适时进行适当的情绪教育.教师应采取适宜的措施,进行适当的引导干预;应发挥专业引领,提高家长的重视程度;应提升情绪管理能力,增强情绪示范作用.
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