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教育研究
教育研究

高宝立

月刊

1002-5731

010-82014985

100088

北京市北三环中路46号

教育研究/CSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>教育理论刊物。反映我国教育科学理论研究与教育改革成果，探讨有中国特色的社会主义教育理论体系，发表关于教育思想与办学方向、教育史、教育评估、教育管理体制改革等方面的文章。
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    构建互惠共生格局:基础教育集团化办学的创新路径

    赵德成李威璎李冠宇
    123-131页
    查看更多>>摘要：构建互惠共生格局,帮助成员校焕发内生活力,提高自主办学能力,进而促进成员校协同发展,是当前集团化办学的重要政策目标.然而,从共生理论视角审视当前教育集团内成员校间的关系发现,有些地区集团化办学的成效不尽如人意,共建共享、合作共赢、互惠共生的格局尚未真正形成,在不同程度上存在集而不团、聚而不变、共生乏力等问题.导致问题产生的原因包括作为共生单元的集团规模过大或过小,共生模式中领导体制、议事决策机制及资源共享机制不能适应办学需求,共生环境因素中质量评估体系建设相对滞后.为强化优质带动,促进扩优提质,实现成员校互惠共生,集团化办学的关键在于治理体制机制创新,应做好集团化办学的区域统筹和顶层设计,建立健全集团内部领导体制与议事规则,探索以"集团"为单位的捆绑式评估机制.

    集团化办学教育集团扩优提质优质均衡机制体制

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    教育何以促进共同富裕——基于2003-2020年省级面板数据的实证检验

    张茂聪黎敏辉范晓婷
    132-149页
    查看更多>>摘要：教育是实现共同富裕的重要机制.利用2003-2020年省级面板数据,实证检验教育对共同富裕的影响及作用机制.研究发现,教育对共同富裕具有稳健的促进效应.教育通过提高税收收入、促进人口流动、提升创业活力及促进高水平就业四条路径促进共同富裕.我国教育对共同富裕的促进效应具有鲜明的地区异质性和教育层级异质性.东部和中部地区教育对共同富裕存在显著的促进效应,而西部地区教育对共同富裕无显著影响.中等教育显著促进了地区共同富裕水平的提高,而初等教育和高等教育对共同富裕无显著影响.为此,我们要始终坚持优先发展教育事业,以教育高质量发展赋能共同富裕;优化教育资源配置结构,推动西部地区教育与共同富裕协同发展;加大中等教育发展力度,改善初等教育和高等教育对实现共同富裕的推动作用.

    教育共同富裕高质量发展

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    加强师范性不能局限于就"师范"言"师范"

    扈中平
    150-159页
    查看更多>>摘要：在我国师范教育一百多年的历程中,师范性与学术性孰重孰轻始终是一个不解之问,这无论是在理论上还是实践中都是一个确实存在的真问题.加强师范性乃师范院校之本分,但长期以来,许多人总是局限于就"师范"言"师范"的思维方式,把师范性仅仅局限于与之直接相关的教育专业学科及相关活动的范围内,与学术性无关,甚至将其视为对立面.这种封闭的师范性虽然有其合理性,但过于狭隘和单一.随着对人的核心素养认识上的转变和现代教育目标的逐渐确立,教师专业发展的重心开始转移,要求教师的素质更具综合性、开放性、深刻性和现代性,故传统的师范性已不能完全适应现代教师教育的要求了.就现代师范教育而言,加强师范性除了就"师范"言"师范",还需就"学术"言"师范".由此,需要摒弃师范性与学术性的二元对立思维,打破二者之间的壁垒,把学术性视为师范性的重要基础,重视其内含的师范价值,借助学术性来丰富、拓展和深化师范性,构建一种更为大气和包容的师范性.

    师范性学术性学术性的师范性价值二元对立思维

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