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期刊信息/Journal information
家长（中、下旬刊）
家长（中、下旬刊）

半月刊

1006-7485

家长（中、下旬刊）/Journal Parents
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    初中班主任如何做好学生德育工作

    龚树仁
    33-34页
    查看更多>>摘要：初中阶段的学生正处于"三观"形成的关键时期,在此阶段强化学生的思维观念及道德教育至关重要.为此,作为初中班主任一定要结合学生的实际状况,积极探究合理的教育模式,做好初中生的德育工作,进而帮助初中生构建乐观向上的观念,督促其自觉规范自己的言行,提升其道德素养,使初中生能够积极向上地健康成长.

    初中学生初中班主任德育

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    初中道德与法治教学中激发学生爱国情怀的研究

    曹守明
    35,37页
    查看更多>>摘要：道德与法治教学在学生初中阶段这一关键的学习生涯过渡时期,对于学生的身心健康发展以及人格的健全起着重要的作用.随着现代化素质教育的推行,如何在初中道德与法治教学中激发学生的爱国情怀,成了如今初中道德与法治教师需要思考的问题.

    初中道德与法治爱国情怀激发研究

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    高中德育与心理健康教育的融合研究

    董川
    36-37页
    查看更多>>摘要：德育与心理健康教育相辅相成,密不可分,相互渗透.高中阶段的学生正处于三观树立的重要阶段,德育与心理健康教育的有效融合,能引导学生建设良好的心理状态,形成良好的道德品质.这对于促进学生全面发展,培养21世纪高素质人才具有重要意义.接下来,本文试探讨高中阶段德育与心理健康教育融合的积极意义与有效融合策略.

    高中阶段德育心理健康教育融合策略

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    提高小学道德与法治课教学的实效性策略研究

    董海霞
    38-39页
    查看更多>>摘要：道德与法治课只有与生活联系起来,教育才会显得鲜活有趣;只有与生活联系起来,教学才会变得有意义.在道德与法治课的教学中,不恰当的方式会让学生觉得教师是在说教,因此,教师要用符合相应内容的教学方式来呈现.道德与法治课要实现课堂的开放性,以开展实践活动为基本渠道,让学生主动参与其中,以此来提高道德与法治课教学的实效性.

    小学道德与法治课实效性策略

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    魅力桥牌——小学生品德塑造的助推器

    陈靓
    40,42页
    查看更多>>摘要：桥牌作为一种高雅、文明、竞技性很强的智力性游戏,不仅能提高记忆力、磨炼意志,还能提高孩子的逻辑思维判断能力、计算能力、推理能力.更重要的是桥牌能作为教育的载体,培养孩子团结合作、文明儒雅、直面失败的优秀品质.开展桥牌教学活动,把桥牌作为特色教学手段,将桥牌的理念融合于教育教学工作中,为教育教学服务,使之成为学生素质发展的助推器,意义重大.

    桥牌品德教育

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    巧借微课让德育"活"起来

    俞建琴
    41-42页
    查看更多>>摘要：这是一个无"微"不至的时代,微博、微信、微视频等成为我们学习、工作、生活中必不可少的工具,更深受学生的喜爱.面对势不可挡的"微"世界,学生的思想、心理、人生观等都在潜移默化地发生着"微"变化.本文结合学校实际,分析了利用微课帮助学生养成良好品德行为习惯的方法.

    德育微课道德境界核心素养

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    以绘本故事为载体开展幼儿德育的研究

    袁凌云
    43,45页
    查看更多>>摘要：绘本故事是深受幼儿喜爱的图画故事书,同时也是幼儿德育的有效载体.本文从幼儿兴趣、德育质量、幼儿成长发展等方面,对绘本故事在幼儿德育中的应用优势进行简单分析,并从创新完善绘本阅读活动,尝试以绘本为载体的多种德育表现方式,营造良好环境,建立资源库与特色课程等方面,对以绘本故事为载体开展幼儿德育的策略加以探讨.

    绘本故事幼儿德育载体

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    提升初中生语文问题素养的几点做法

    吴士荣
    44-45页
    查看更多>>摘要：在语文教学过程中,学会思考问题是学习语文的重要途径.初中生学习语文提出问题的过程,实际上是防止思维单一化,并深入研究语文知识,形成自身独有的知识体系,提升语文素养的过程.初中生在语文课堂中要不断地提出问题,形成独特的见解,从而不断地发展语文综合素养.

    初中生语文问题综合素质

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    初中语文教学中提高学生表达能力的路径分析

    安小娟
    46,48页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断发展,提高学生表达能力成为语文教学中的重点之一,为了使学生的表达能力得到提高,教师需对其相关路径进行全面分析.本文从培养表达能力的重要性入手,对提高学生表达能力的路径进行全面分析,此次研究对表达能力的重要性进行明确,从而使学生的表达能力得到提升,进而为教育的健康发展奠定基础.

    初中语文表达能力路径分析

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    例谈农村小学数学教学中学生问题意识的培养

    杜彩会
    47-48页
    查看更多>>摘要：良好的问题意识,既是学生学习的源动力,也是学生学习的触发器.然而,在农村小学数学课堂中,却有相当一部分学生缺乏良好的问题意识.问题意识的缺乏,不仅会严重影响课堂教学效益的提升,还会严重阻碍学生核心素养的发展.本文将在理论联系实际的基础上,例谈农村小学数学教学中学生问题意识的培养策略.

    农村小学数学教学问题意识培养策略

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