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期刊信息/Journal information
家长（中、下旬刊）
家长（中、下旬刊）

半月刊

1006-7485

家长（中、下旬刊）/Journal Parents
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收录年代

    新课改背景下如何在英语教学中渗透德育

    施学红
    109-110页
    查看更多>>摘要：在新课改的大背景 下,学科教学要与德育相融合.英语学科是初中重要的科目之一,英语教学承担着重要的德育工作,在学生的素质教育与发展过程中起着非常重要的作用.由此可见,在英语教学过程中有效地融入德育能促进学生全面健康地发展,提升学生的素质.

    英语教学德育融合全面发展

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    小学语文教学中小组合作学习探讨

    文德
    111,113页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是一个老生常谈的问题,但是要把这个问题做好、做出效果,不是一件容易的事情,需要在实践中反复地总结经验,找到一条符合学生实际的教学策略,才能够有效提高小组合作的效率.小学语文教学中要想有效提高小组合作的学习效率,就要发挥小组合作的真正功能,让学生在合作探讨的过程中发挥主观能动性,发挥各自的聪明才智,对问题进行各方面、综合性的分析,得出最佳的结论.

    小组合作独立思考兴趣指导

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    新课改下的小学语文主题单元教学初探

    安丽娜
    112-113页
    查看更多>>摘要：主题单元作为顺应新课改出现的新型教学模式,有助于教师在以往小学语文单篇教学的基础上去其糟粕,使语文科目的 教学更加模块化、综合化,有效提高课堂效率和学生的语文学习能力.本文拟将教学过程分为课前的备课阶段、课中的主题教学与课后的总结阶段三个层次,对主题单元的教学方式进行探讨,以期能够给提升小学语文教学质量提供借鉴作用.

    新课改小学语文主题单元教学

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    新媒体时代背景下如何实现高效语文阅读教学

    邢正义
    114,116页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展和进步以及教育不断深入的改革,人们越来越重视对学生阅读能力的培养.阅读教学也已成为语文教学的重要组成部分.我们阅读教学的最基本目的 是提高学生的阅读能力和语文素养.在这个信息飞速发展的新媒体时代,学生的阅读途径发生了非常大的变化,这也给我们语文阅读教学带来了很大的挑战.

    新媒体时代语文阅读教学学生

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    小组合作学习模式——实例探究初中数学教学

    邹晓丹
    115-116页
    查看更多>>摘要：小组合作学习教学模式是一种新型的教学法,是创新教育、素质教育的重要教学方式,同时也是需要倡导和坚持的课堂教学方式.它的出现,让传统单一、被动的教学方式变成一种多样、主动的教学方式,教学内容与教学过程也由预设和封闭走向生成和开放,这样的教学方式更能培养学生的创新精神和实践能力.

    初中数学高效学习小组合作教学实例

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    学科素养培养视域下的高中地理教学

    李香香
    117,119页
    查看更多>>摘要：高中地理学科核心素养培养,是指通过高中地理教学,培养学生的理性思考能力,培养学生的科学探究意识,培养学生的团队合作意识和能力.通过地理教学,让学生走出传统的地理学习窠臼,真正认识地理学科的社会功能,端正情感态度和价值观念,激发学生的社会责任意识.文章探究了学科素养培养视域下的高中地理教学中对学生核心素养培养的策略.

    核心素养高中地理培养

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    高中地理教学对学生现代发展意识的培养

    陈箭
    118-119页
    查看更多>>摘要：社会经济的快速发展对高素质人才的需求日趋增加,对人才培养也越来越严格,不仅需要人才具备专业的理论知识和丰富的实践经验,还需要有一定的现代发展意识.高中地理教师在教学中不应该只注重对学生地理知识的传授,还需要帮助学生从地理学习中结合相关的规律和方法来培养其自身的发展意识,提高学科素养.

    高中地理现代发展意识培养策略

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    浅谈新时代幼儿园语言教学的开展

    程婷
    120,122页
    查看更多>>摘要：幼儿园是幼儿智力发育的重点培养阶段.通常该阶段的教学大多都是以游戏互动教学为主,往往会忽视幼儿的语言教学,从而导致幼儿词汇量缺乏,语言组织能力弱.因此,幼师应注重幼儿的语言教学.本文的主要论点就是新时代下幼儿教师应如何培养幼儿的语言组织能力.

    幼儿园语言教学方法

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    信息技术环境下初中历史核心素养的培养措施研究

    董淑玲
    121-122页
    查看更多>>摘要：随着科学信息技术的飞速提升,不断地在初中历史教学实践中融入信息技术,加强两者之间的整合,进一步提升初中学生的历史核心素养,成了初中历史教学的重要趋势.在此基础上,能够在历史教学中建立一个科学、生动的教学氛围,大大提升初中生的学习兴趣,帮助学生把握学习的主动性.本文主要研究了在信息技术环境下如何培养初中生历史核心素养的措施.

    信息技术初中生历史核心素养培养措施

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    君从故乡来,应知故乡事——试论初中历史教学培育学生家国情怀的策略

    林彩贤李海攀
    123-124页
    查看更多>>摘要：历史学科五大核心素养的价值追求目标集中指向的就是家国情怀,培育家国情怀素养是传承中华优秀传统文化与时代发展的需要,对于学生的发展也起着重要的作用.为此,初中历史教师应利用历史学科人文性的特点,从多个途径培养学生的家国情怀素养.本文作者结合历史教学实践经验和学生的学习需求,从深掘教材内容、讲述名人故事、创设教学情境、塑造大格局视野四个方面展开论述.

    家国情怀初中历史教学策略

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