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期刊信息/Journal information
家长（中、下旬刊）
家长（中、下旬刊）

半月刊

1006-7485

家长（中、下旬刊）/Journal Parents
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    运用导学案促进初中数学深度学习的研究

    刘凤梅
    95,97页
    查看更多>>摘要：推动初中数学深度学习,提高初中数学的教学质量,是当前初中数学教师工作的重点和难点.导学案作为一种教学辅助工具,在实际教学过程当中能够帮助学生更好地进行课前预习和课后复习工作,对促进初中数学的深度学习有着十分积极的影响.本文将详细介绍导学案在促进初中数学深度学习当中的作用.

    导学案初中数学深度学习

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    初中英语学困生学习动机分析及转化对策研究

    邢明芹
    96-97页
    查看更多>>摘要：对于初中生来说,初中英语是初中阶段一门比较重要的学科,但是很多初中生都变成了英语学科的学困生.而产生这些情况的主要原因是学生对初中英语的学习产生了恐惧,从而在根本上提不起学习英语的兴趣.因此教师对于初中英语学困生的教学对策尤其重要.

    初中英语学困生学习动机转化对策

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    改变纯技能教学为愉快·参与·创造性教学的研究

    黄宏春
    98,100页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断发展,对创新型人才需求有了明显增加.音乐教育作为培养学生创造性能力的重要学科之一,在教育中就要做好音乐教育研究工作,开发学生的智力,转变学生的知识层次.本文对引导学生愉快参与,培养学生的音乐创造性能力的方法进行了研究.

    愉快参与创造性

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    幼儿园教师多元音乐文化素养研究

    姚佳丽
    99-100页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师在进行音乐教学时可以尝试进行课堂延展,让学生接触更多课堂外的音乐知识.为了培养学生的综合素质,我们不再提倡传统的应试教育,而是应该提高学生运用知识的能力和创新思维的能力,以提高实践教学的质量,培养具有较强综合能力的新型人才.

    幼儿园教师音乐素养实践模式

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    小学数学课堂体验式教学的研究

    杨云云
    101,103页
    查看更多>>摘要：如今,随着新课程改革的全面实施,传统的灌输式教学法已无法满足当前的素质教育教学需求.在这种背景 下,体验式教学法已逐渐进入大多数教师的教学视野中,它满足了新课程改革的教学需要,是一种值得广泛推广和应用的教学方法.在此基础上,作者结合自身的教学实践,总结了体验式教学法在小学数学教学中的具体应用方法和策略.

    体验式教学法小学数学应用方法

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    九年级化学总复习教学设计

    钱吉
    102-103页
    查看更多>>摘要：九年级的学生一般都承受着很大的学习压力,因为他们即将迎来中考,中考也是全国性的大型考试,学生、教师以及家长对于这场考试也都十分重视,因此初三的学生就会投入紧张的复习当中.在初中阶段化学是一门非常重要的学科,并且在中考当中也占据着很大的分值,所以带领学生进行化学的总复习也是教师的一项重要的教学任务.

    九年级化学总复习教学设计

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    "以文带文"阅读教学法的探索与实践

    杨永梅
    104,106页
    查看更多>>摘要："课外阅读课内教"是对课内外阅读教学进行灵活结合,紧密衔接,同时讲练结合,是一种非常高效的阅读指导方法.而"以文带文"则是这种方法的具体表现形式.

    小学语文阅读教学探索实践

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    小学英语教育中"任务型"教学法的应用思考

    张宇涵
    105-106页
    查看更多>>摘要：新课程教育体系改革下,对课程教学模式进行不断优化和创新是现阶段教育工作者的核心发展方向.鉴于此,本文主要立足小学英语课程,剖析了"任务型"教学法在小学英语教育中的实践策略,以期在不断提高自身英语教学质量和学习效率的同时,满足当下社会发展的多元化需求.

    创新教育小学英语教学模式创新策略

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    探讨初中语文教学中的多元化教学方法

    张品举
    107,109页
    查看更多>>摘要：对于语文而言,想要熟练掌握语文知识,最基础的要求就是教师在授课的过程中能够准确地把握学生的学习兴趣,所以初中语文课堂教学的趣味性以及多元化的教学方法对于初中语文课堂的重要性不言而喻.而当今的初中语文情景化教学与语文课堂教学相结合也是符合时代发展的产物,本文便就此谈论一些看法.

    初中语文语文课堂多元化教学

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    基于新课标,品数学"真"滋味——以《认识千米》为例

    陈彩萍
    108-109页
    查看更多>>摘要：本文以《认识千米》为例,基于"学为中心"的教学理念,关注学生的"真"需要,设计出各项"真"活动,品味数学"真"滋味,让学习"真"发生.

    真需要真学习学为中心

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