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期刊信息/Journal information
课程·教材·教法
课程·教材·教法

徐岩 魏国栋

月刊

1000-0186

010-58758977 58758975

100081

北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼

课程·教材·教法/Journal Curriculum，Teaching Material and MethodCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有:课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
正式出版
收录年代

    音乐课程标准"以美育人"的价值取向及实现路径

    郭彪张清
    134-139页
    查看更多>>摘要："以美育人"是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》开宗明义强调的课程理念.音乐课程将美育贯穿育人的全过程,体现在音乐课程标准的价值内涵、价值特征及价值功能等维度.音乐课程育人价值呈现由学科本位到素养本位、由学科价值到育人价值的两个转向.审美教育是音乐课程实现"以美育人"任务的重要途径,全面理解和掌握音乐课程标准的核心要义需从艺术体验、学科综合与跨学科主题学习等方面探寻课程标准落实的有效实现路径,进而发挥音乐课程应有的育人价值以实现音乐课程"以美育人"的目标追求.

    音乐课程标准以美育人价值取向中小学艺术教育

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    特级教师专业核心素养的现状、特点与启示——基于江西省特级教师的调查分析

    何齐宗范维
    140-146页
    查看更多>>摘要：专业核心素养是衡量特级教师综合素质的重要指标,并对其教育教学质量具有重要影响.通过对江西省218位特级教师的调查发现,特级教师专业核心素养总体处于优秀水平,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、任教不同课程与学段,以及是否担任班主任的特级教师在专业核心素养水平上存在差异.特级教师专业核心素养的特点主要体现在:追求平衡发展,专业素养全面;加强品格涵养,提升精神境界;重视文献阅读,知识广博深厚;持续改进教学,教学能力突出;积极投入科研,主动自我反思.特级教师专业核心素养的发展给我们以重要启示:一是内外结合,充分发挥特级教师的示范和引领作用;二是整体强化,全面提升教师的专业核心素养;三是上下联动,为教师的专业发展创设良好的条件.

    特级教师专业核心素养教师发展

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    美国基础教育教材使用情况监测:实施背景、主要发现及对我国的启示

    刘骥苟丹琪
    147-153页
    查看更多>>摘要：教材使用是教材价值实现的关键,是教材建设和管理的核心环节.近年来,美国基础教育改革聚焦教材使用情况开展了全美教材资源调查(AIRS 2019-2022).通过监测框架构建、样本选取、信息采集与评价分析等环节对该调查进行分析,发现在总体结果、趋势变化、区域特质、群体差异及学科特点等方面存在显著的特征.在比较视域下,该调查为我国基础教育教材使用监测提供了启示:厘清教材使用监测在教材建设周期中的关键效用;健全教材使用监测的常态化追踪、反馈与改善机制;增强教师教材使用胜任力与校长教材使用领导力;助推教材使用监测赋能"教材—课程—学生"高质量联动.

    教材建设教材使用监测教材质量美国基础教育

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    新中国教材建设的"第一幕"——《新中国教材建设文献汇编(1949年前后)》序言

    郭戈李云龙
    154-156页
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    数智时代的教材建设与国家知识管理——第21届上海课程论坛(国内)综述

    胡艳芬陈丽冰
    157-159页
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