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期刊信息/Journal information
课程教育研究（新教师教学）
课程教育研究（新教师教学）

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjxjs@126.com;kcjyyj58@163.com

010-56012295;010-52855436

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究（新教师教学）/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    对高中物理动能定理的实验过程分析及改进思考

    罗涛
    272页
    查看更多>>摘要：就目前动能定理实验的发展近况来看,动能定理实验过程中仍然存在较大的误差,根据现代数字化系统处理可以在一定程度上减小误差,将误差控制在3％以下.传统的动能定理试验在一定程度上效率虽然有所提高,但是所造成的误差也会大大提高,本篇文章根据动能定理实验过程的具体细节,对该实验过程进行了整体的优化.

    回形针质量平衡摩擦摩擦力做功动能定理

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    将情境引入小学数学课堂教学提高教学效率的探讨

    马义云
    273-274页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,为了促进学生更好地参与到教学活动中,一些新的教学模式逐步走进课堂,比如情境教学就是其中重要的一种典型模式.本文围绕将情境引入小学数学课堂教学提高教学效率这一主题,重点从引用问题情境激发小学生的学习兴趣,引用故事情境激起求知欲,引用生活情境引发探究欲望,引用操作情景让学生动起来,引用游戏情景让学生活起来,这五个层次进行阐述,用于促进小学数学课堂教学效率的提高.

    情境引入小学数学课堂教学教学效率

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    浅谈一般数列的求和问题

    李政廷
    274页
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    数学函数图像中的对称性问题浅析

    曹逸帆
    275页
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    几何概型与蒲丰投针问题

    曹腾之
    276-277页
    查看更多>>摘要：1777年,法国科学家蒲丰提出了著名的蒲丰投针问题,将等可能事件的个数从有限拓展到无限,并提出了几何概型.经典的蒲丰投针问题可以用微积分等多种方法解答,而数学家们在原有问题的基础上将蒲丰投针问题从二维拓展到了多维情形.由于蒲丰投针问题的结果包含π,因此数学家们也用蒲丰投针问题来模拟π的值,现代也可以利用计算机模拟蒲丰投针过程来估计π.

    蒲丰投针几何概型随机模拟

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    高中生物中植物细胞有丝分裂实验探讨

    吴心怡
    278-279页
    查看更多>>摘要：植物细胞有丝分裂是中学生物实验课的一个重要内容,本文结合植物学实验教学,抽取三种实验常用的植物进行细胞有丝分裂实验,相互对比研究.结果表明,选用蚕豆侧根根尖作为实验的材料,效果较其他材料对于高中学生实验更为理想.

    高中生物植物细胞有丝分裂实验取材

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    高中数学“特殊与一般”思想方法感悟

    侯志卓
    279页
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    利用电子白板提高小学教学课堂效率的应用研究

    杨建华
    280,286页
    查看更多>>摘要：随着国家教育的改革,教育领域内的方式方法也进行了不断创新.教学时已经完全突破了“粉笔+讲述”的传统模式.标准着先进教育技术的电子白板已经被广泛的应用于小学课堂上.现在,很多中小学都已安装了电子白板.电子白板凭借其灵活、生动、交互性和便捷性强等特点,对数学课堂效率的提高起到非常重要的作用.电子白板的功能强大,不仅仅只是具备单纯的“制作课件”和“插放课件”的影像功能,它主要是能让学生们爱上上课,同时展示方式直观,将小学生抽象思维不强的问题迎刃而解.本文对如何利用电子白板提高小学数学课堂效率进行了研究,具有重要的参考意义.

    电子白板提高数学课堂效率

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    检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验改进及拓展

    潘真真
    281-282页
    查看更多>>摘要：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验是高中生物的重要实验之一.教材将其设置为验证性实验有其道理,但不利于学生对生物实验探究式学习方式的形成.教师以问题为导向对实验进行拓展,让学生领会探究式学习的真谛,培养学生探究生物实验的兴趣,提高学生的动手操作能力,在实验中探究,在探究中提升.探究式学习激发了学生对生物学科的学习兴趣,在探究实验过程中,培养学生的团结协作精神及严谨认真的科学素养,以在获取知识的同时,促进学生思维的提升.

    生物实验探究式学习蛋白质

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    例析导数在高中数学题目解答中的典型应用

    盛星衡
    282页
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