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期刊信息/Journal information
科技信息（学术版）
科技信息（学术版）

王建一

旬刊

1001-9960

xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

0531-82601481、82600789

250014

济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information
查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。
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    高职《园林植物造景设计》课程改革探讨

    212-213页
    查看更多>>摘要：《园林植物造景设计》课程是园林专业的必修课程,也是专业中的骨干课程,结合高职教育的培养的目标和园林专业的特点,提高教学质量,从《园林植物造景设计》课程教学内容中存在的问题着手,进行探讨与分析,从改革教学方法、优化教学内容、合理安排学时和培养学生兴趣等方面提出改革建议与措施办法。

    高职园林植物造景设计课程改革

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    增强职业教育吸引力刍见

    214-214页
    查看更多>>摘要：职业教育在取得跨越性发展的同时,还缺乏强有力的吸引力。笔者从通过媒体帮助民众改变传统观念,将中考录取批次中职业学校的录取批次提前,强化校企合作以及严格执行从业准入制度这四个方面入手剖析增强职业教育吸引力的对策。

    职业教育吸引力政策

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    共享合作 分享快乐

    215-215页
    查看更多>>摘要：共享合作是一种合作学习的方式,它是指在同学间相互合作中,共享学习资源,共享学习心得,共享学习环境等,它可分为为个性展示、共性展示和竞争展示三种形式,通过学生的个性展示提升到共性展示,加强了学生的合作交流;由共性展示的合作又升华到竞争展示,更是很大程度提高学生学习和竞争的强烈意识,这样,多角度的挖掘学生潜能,使合作更具全面性、多元化,进而使合作学习从小组合作升华到集体合作。共享合作极大意义上促进了学生主动地、富有个性地学习,让学生在共享合作学习中,分享合作学习过程中的快乐。

    共享合作个性展示共性展示竞争展示分享快乐

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    中学数学教学中如何体现学生的主体地位

    216-216,250页
    查看更多>>摘要：传统数学课堂教学中存在的弊端,使学生依赖性过大,自信心不足,主动参与心态不强,缺乏创新的意识和能力,学习效率不高。本文结合教学过程中的一些案例从（一）创设情景、唤起主体参与意识;（二）过程教学,留给主体探索空间;（三）体验成功、树立主体的探索信心;（四）媒体教学,提高主体学习效率,进行阐述如何在教学中体现学生的主体地位,从而提高学生的数学学习兴趣和主体参与意识。

    主体地位参与意识探索空间信心效率

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    浅析初中生物课堂教学气氛

    217-217页
    查看更多>>摘要：本文运用文献综述法、问卷调查法、访谈等研究方法对初中生物课堂气氛进行初步探讨,对活跃生物课堂气氛、改善初中生物课的课堂教学提供一定的理论参考。

    初中生物课堂气氛

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    培养学生个性化作文能力之策略探索

    218-219页
    查看更多>>摘要：在提倡创新教育的今天,＂创新作文＂成为当前作文教学改革的方向,创新作文从成全学生的生命出发,成为学生张扬生命个性、放飞想像、袒露心灵的途径和方式。创新的前提是个性化,本文从个性化的角度,针对当前实施个性化作文教学的重要意义,探讨培养学生个性化作文能力的策略。

    培养个性化作文能力策略

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    絮语高中美术鉴赏

    220-220,215页
    查看更多>>摘要：高中美术鉴赏的主要任务是保证每一个学生在高中阶段受到良好的艺术教育。高中美术教育质量对整个国家艺术教育水平形成重要影响。有感于此,谈谈高中美术鉴赏教学所作的一些思索。

    美术鉴赏艺术教育

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    浅谈体育课准备活动

    221-221页
    查看更多>>摘要：体育课的准备活动是教学过程中的重要组成部分,是为基本教材内容做好心理和生理的准备,如何安排好每节课的准备活动是保证上好课的重要环节。正确的认识的准备活动的作用,灵活的选择组织形式和内容,恰当的安排准备活动的时间,是体育教师都必须重视的问题。

    准备活动组织内容教学运用

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    浅谈物理课堂提问的“四点”和“四度”

    222-222,253页
    查看更多>>摘要：课堂提问不仅是一种教学方法,更是一种教学手段。提高课堂教学的质量和效益,必须要把握好提问的关键点、思考点、兴趣点、需要点,需掌握好提问的难度、坡度、频度、时度。

    新课程有效性兴趣收获底线知识

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    新课标指导我教学

    223-223页
    查看更多>>摘要：在新课标实施的过程中,作为一线的中学地理教师,应该怎样搞好地理教学呢？我从自身的教学感受,谈谈自己的看法,希望得到同仁们的指导。

    地理教学地理教师教学方法中学

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