期刊,科技信息（学术版） 2011年卷2期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

科技信息（学术版）

主　　编：王建一

出版周期：旬刊

国际刊号：1001-9960

电子邮箱：xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

电　　话：0531-82601481、82600789

邮政编码：250014

地　　址：济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information

查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。

正式出版

收录年代

序列图像中运动点源目标检测算法的研究

35-35,38页

查看更多>>摘要：点源运动目标由于其形状、尺寸特征不明显,使得通过单帧图像处理对其进行识别变得十分困难。因此,通常依靠目标连续运动形成的多帧图像目标轨迹进行识别,其主要方法是搜索所有轨迹中最长的连续轨迹。本文提出最小二乘轨迹预测搜索算法,该算法采用多点航迹进行最小二乘曲线拟合,根据拟合结果预测目标在下一帧的位置,有效地减小了轨迹预测位置误差。

关键词：

点源目标最小二乘法轨迹关联

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查看更多>>摘要：从模因的定义开始,本文回顾了国内外模因研究的历史,语言模因的生命周期分为同化、记忆、表达和传输四个阶段,笔者认为这与大学英语视听说教学中语言输入和输出的过程二者有吻合之处,并就如何将模因研究的一些成果引入大学英语视听说课堂教学做了尝试性研究。研究认为：从模因论的角度来考虑提高大学英语视听说教学的效果,可以从以下几个方面入手：重拾背诵等传统的语言输入手段;充分发挥模因在语言输入到输出过程中的桥梁作用;模仿和创造真实有效的语言交际等。这些教学策略将有助于进一步提升大学英语视听说课程的教学效果。

关键词：

大学英语视听说课程模因输入输出策略

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词汇附带习得与外语阅读教学

37-38页

查看更多>>摘要：在外语学习中,阅读是所有其它技能培养的基础,词汇附带习得是学生扩大词汇量的有效手段之一。随着信息时代的到来,外语学习资源也日益丰富,教师若能充分地、广泛地利用这些资源,高度重视并讲究阅读教学的方式方法,必将更好地引导和促进学生形成良好的＂词汇附带习得＂能力,从而使学生在阅读中收获更大,其语言运用能力也会百尺竿头,更进一步。

关键词：

外语阅读教学词汇附带习得启示

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商科院校学业不良学生的教育引导与思考

39-39,42页

查看更多>>摘要：本文从商科院校学业不良学生的特点入手,多方位多角度地分析导致学生学业不良的各种原因,并针对各种原因提出有效的教育干预与引导。

关键词：

商科院校学风建设学业不良教育干预

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信号与系统教学改革的研究

40-40,42页

查看更多>>摘要：针对＂信号与系统＂课程教学的特点,本文主要从教学理念与教学方法两方面对该课程的教学改革进行了深入的分析和研究。

关键词：

信号与系统教学改革研究

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从接受美学角度探讨《文学概论》的开放式教学

41-42页

查看更多>>摘要：《文学概论》是一门抽象性很强的理论课,它强调的是领悟和理解,而不是单纯的记忆,这就要求老师在教学过程中要有开放式的思维,要努力地去激发学生参与理解的主动性,因此从接受美学角度探讨《文学概论》的教学方法非常必要。大致要点如下：一、突破教材限制,扩充学生的期待视野;二、设计召唤结构,引领学生填补空白;三、正向激励学生,引导他们形成对《文学概论》的学科之眼。

关键词：

《文学概论》接受美学开放式教学

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