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期刊信息/Journal information
科技信息（学术版）
科技信息（学术版）

王建一

旬刊

1001-9960

xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

0531-82601481、82600789

250014

济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information
查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。
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    高职学生考试违纪作弊的分析与研究

    200-200页
    查看更多>>摘要：通过对大学生考试违纪作弊原因的分析，高职学生考试违纪作弊行为发生的动因既有主观上的也有客观上的；针对当前高职院校考试违纪作弊现象，本文提出了要加强考生的考试道德教育，制定相应的规定和措施，严格考试管理，以减少或杜绝考试违纪现象的发生。

    高职学生违纪作弊动因

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    走向生本关怀教育激扬青春——就业困难背景下审视中职生创业能力建设

    201-201页
    查看更多>>摘要：中职生创业教育是适应中职生就业形式和学生个体发展的实际需要，文中结合学校实际情况，通过对创业教育的新理念以及如何在专业教学中渗透创业教育进行了详细的论述，最后结合本校创业实例审视中职生创业能力的建设，真正地“关怀”学生个体的发展。

    中职生就业创业生本

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    浅谈数字化专业语言实验室的建设

    202-202,203页
    查看更多>>摘要：随着计算机网络技术的飞速发展，为适应信息化教学潮流，数字化语言实验室的建设已经越来越受到人们的重视。构建数字化专业语言实验室，是在网络上建立一个集语言教学模式、语言教学资源及网络化功能于一体的语言教学系统。数字化语言实验室，解决了传统教学资源共享难的问题，打破了传统单向语音教学的模式，能充分利用各种教学资源，实现师生互动、生生互动的双向式教学，真正满足网络化自主学习。

    数字化专业语言实验室建设特点功能

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    浅谈中专学生的自我管理

    203-203页
    查看更多>>摘要：学生是班集体的主人，又是自我教育、自我管理的主体。如何在班级建设和管理中提高学生自我管理的意识和自我管理的能力，是目前中专学生教育管理工作探索的一个新课题。

    中专学生自我意识主体作用自我管理

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    交流与合作能力在信息技术教学中的侧重体现

    204-204,205页
    查看更多>>摘要：采用探究式教学方式能较好的达到信息技术课程的教学要求，交流与合作是学生科学探究能力的重要要素，本文探讨了信息技术教学过程中，针对学生交流与合作能力作侧重培养，提出建议。

    科学探究信息技术交流与合作

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    中职概率统计教学的几点思考

    205-205页
    查看更多>>摘要：本文就我国2009年的中职教育课程改革的纲要文件，结合多年的概率教学的经验，就中职教师如何教好和教活概率提出几点建议。

    中职教育概率统计随机思想

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    素质维度的高职“应用文写作”课程任务型教学模式探究

    206-206,207页
    查看更多>>摘要：在强调素质教育的今天，高职应用文写作课程的教学，很多学校仍是传统的以教师单一讲授型的教学方式为主，如何走出当前应用文写作教学的误区，突出应用文写作的时代特性，是当前应用文写作教学改革的当务之急。本文从学生的素质维度出发．以任务型教学方法为基础，对应用文写作的教学模式进行探索和研究。

    应用文写作素质教育教学模式任务

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    高职市场营销专业毕业生需求分析与人才培养

    207-207页
    查看更多>>摘要：本文调查分析高职市场营销专业毕业生的就业走向、市场营销专业相关岗位职责，了解用人单位对高职市场营销专业毕业生知识结构的要求。从市场需求、岗位职责和用人单位需要中研究如何合理进行课程设置，培养高素质技能型市场营销专业人才。

    高职市场营销毕业生需求人才培养

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    以学生为主体，加强校外实践活动，构建和谐校园

    208-208,209页
    查看更多>>摘要：加强校外实践活动，对强化高职校园文化氛围具有重大作用；加强校外实践活动，要以学生为主体，以提高师生综合素质、服务社会为目标，提倡专业化、多样化、经常化和制度化。

    高职院校校外实践和谐校园

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    浅谈化学实验课中学生能力的培养

    209-209页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩同学习成果，培养学生的各种能力。

    化学实验抽象注意能力观察能力动手能力思维能力理解能力

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