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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
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    多媒体技术在初中物理课堂教学的应用

    宫明发
    238页
    查看更多>>摘要：初中物理教学是一个逻辑性非常强的过程,教师与学生在不断的交流中共同完成教学任务.多媒体教学技术是实施素质教育的促进工具,代表着基础教育改革的方向.物理课堂教学与多媒体技术有机结合在一起,构成了高效的初中物理教学新模式.由于初中物理教学形式的多样性,多媒体教学技术在初中物理课堂教学中的应用还有待提高,我们应该力求多媒体应用更加广泛、更加实效.

    初中物理课堂教学多媒体技术广泛应用

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    浅析如何用网络资源提高学生英语阅读能力

    孟宪光
    239页
    查看更多>>摘要：利用多媒体网络资源辅助教学可以作为英语课堂教学的延伸和补充,合理开发和利用网络资源,不仅可以扩大学生的知识面,而且可以极大地提高学生学习英语的兴趣,激发他们的求知欲,从而有效地提高其应用语言的能力.培养学生利用网络资源获取信息和处理信息的能力,从而提高学生的阅读能力和语言整体素质.

    新课程网络资源阅读能力

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    高中英语词汇教学与信息技术的整合

    肖太芳谭雪萍
    240页
    查看更多>>摘要：词汇是构成语言大厦的基石,词汇教学是英语教学的重要组成部分.目前高中生在学习词汇方面普遍存在着记不住,遗忘快,记住也不会用的问题.针对这种情况,本文论述了在信息时代,以多媒体技术为主导的信息技术以其形象直观,方便灵活的优势,走入英语教学教学.通过实现信息技术和高中英语词汇教学的整合,可以大大提高英语词汇教学的效果.

    高中英语词汇教学信息技术整合

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    简谈多媒体技术与初中地理教学的有机结合

    张文
    241页
    查看更多>>摘要：当今世界科学技术的发展日新月异,特别是以计算机技术为核心的信息技术的发展,推进整个人类社会进入了信息时代.有效运用多媒体技术,有利于优化课堂教学,提高课堂教学质量,能增加课堂容量,有效地解决教学中的重点和难点,降低教学难度,提高学习兴趣,培养思维能力

    多媒体初中地理作用

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    如何在信息技术教学中充分发挥学生的主体性

    张晓丽
    242页
    查看更多>>摘要：主体性教学是素质教育的一个重要价值追求,利用信息技术教育提高学生主体性的实现,是现代教育的崭新模式.在新课程背景下,教学中学生的主体性受到了空前的关注.信息技术作为基础教育的一门学科,理应顺应新课程改革的新形势.教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性.学生的主体性是可以培养和提高的,促进学生主体性发展是我们教师的责任.

    新课改信息技术教学学生主体性

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    提高中学计算机教学效率的策略

    李兰
    243-244页
    查看更多>>摘要：本文主要对提高中学计算机教学效率作了粗浅探讨.结合教学经验,提出了如下的看法:一是运用游戏,激发学生学习兴趣；二是实施差异性教学,做到因材施教；三是拓展思维,培养创新能力；四是实现与其他科目的连通,促进学生多元化发展.

    信息技术教学效率策略

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    浅谈班主任成长的“四个一工程”

    张斌
    245页
    查看更多>>摘要：班主任工作是一个复杂而细致的工作,任重而道远,我们必须要坚持“四个一工程”,这样才能更好服务于学生将来的深造、就业与创业.

    班主任成长

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    浅谈培养学生“学会做人”的具体措施

    邢文广
    246页
    查看更多>>摘要：中学阶段是学生形成人生观、价值观、世界观的关键时期,这一时期的学生思想可塑性大,因此,老师在教学中不仅要传授学生科学文化知识,还要教育学生“学会做人”,培养学生为人处事的正确态度,并细化对学生进行做人教育的具体内容和措施,加大培养学生基本道德素质力度,为学生健康发展奠定基础.

    培养学会做人措施

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    新课改视野下的班主任工作刍议

    王义
    247页
    查看更多>>摘要：班主任是学校的中流砥柱,是连接学校、老师与学生的桥柔和纽带.在新课改的大背景之下,班主任应如何开展工作呢?本文从更新理念、呵护心灵、培养兴趣、与家长沟通、科学管理五个方面加以阐述,以期对年青班主任有所帮助.

    新课改班主任工作

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    宽容,让我们一同成长——班主任心理秘笈

    卢志萍
    248页
    查看更多>>摘要：教育是对生命个体的尊重和唤醒,是对人内在潜质的开发与拓宽,它应该让孩子想野单一样自由生长.这种生长,需要一种平和的心境,一种智慧的胸襟,一种独特的魅力,它就是宽容.马丁?塞里格曼和他的团队于2001年提出了积极心理学研究的24种主要积极人格人特质,其中一种就是“宽恕、仁慈”.每个人都有与众不同的人格优势,如果我们善于在日常工作生活运用这些优势,将最大限度地增进我们积极快乐的情绪体验.在我的班主任工作中,我正是通过运用“宽容”这一积极的心理品质和学生们一同成长的.

    宽容教育教师

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