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期刊信息/Journal information
课外阅读(中旬)
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赵学经

月刊

1009-9514

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010-57181221

100041

北京市石景山金顶街邮局126信箱

课外阅读(中旬)/Journal KEWAI YUEDU
查看更多>>《课外阅读》是经国家新闻出版总署批准、中国残联主管、华夏出版社主办的国家级教育类期刊，旬刊。国内统一刊号：CN11- 4602/G4；国际标准刊号：ISSN1009- 9514。中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、中国龙源期刊网等网络媒体收录，中旬刊主要刊发各个学科优秀教育教学论文。欢迎广大作者踊跃投稿！
正式出版
收录年代

    多媒体在英语课中的作用

    芶星桃
    421-421页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中，利用多媒体手段，创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解；利用多媒体手段，简洁、形象直观，利于小学生理解；利多媒体手段，能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更好地投入新的学习过程。在英语课上巧用多媒体，比起传统教学有诸多优势。

    作用多媒体创设情景

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    浅析田径运动中的“肌肉放松训练”

    杨天真
    422-422页
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    浅谈篮球比赛前运动员的心理训练

    张超
    423-423页
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    在中学体育课堂中运用分层教学的探讨

    于春江
    424-424页
    查看更多>>摘要：中学体育课班级授课时人数多，学生体质差异大。按传统的组织方法和手段进行教学，很难解决学生的问题，阻碍了学生的兴趣激发。在教学中采用分层教学，对不同素质的学生教学的内容采用不同的方法与措施，让每个学生都发现自已价值和能力，享受体育的乐趣，最大化的提高教学质量。

    分层教学体育课堂运用优缺点实施方法

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    如何打造高效快乐的小学体育课堂

    刘桂玲
    425-425页
    查看更多>>摘要：加强小学体育游戏教学，把游戏教学引入到小学体育教学中，这不仅可以激发孩子们的学习兴趣，提升学生的想象能力和创新能力，还可以提高体育课堂的教学效率和教学效果，最终促进学生身体素质、心理素质和运动技能的全面发展。在体育教学实践中，结合教学实践和教学内容，科学选配智力性游戏和活动性游戏，营造生动、活泼、轻松、快乐的高效课堂氛围，促进小学教学质量得到提高。

    小学体育游戏教学体育课堂

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    “三优化”提高初中体育教学效率

    杨爱
    426-426页
    查看更多>>摘要：在目前的初中体育教学中，存在着诸如观念滞后、师资落后、场地、器材和经费不足以及缺乏重视、缺管理等困扰初中体育教师的问题，作者认为，要提高初中体育教学效率，可以使用“三优化”法，即优化体育教学内容、优化教学环节和优化教学评估。

    “三优化”初中体育教学

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    从教育公平角度探讨我国高考体育加分政策

    廖红萍
    427-427,428页
    查看更多>>摘要：最近几年来，高考加分政策因“造假”事件频频发生而引发了社会和媒体的广泛关注和讨论。由于“国家运动员”造假事件不断发生，使得高考体育加分政策更是成为众矢之的，受到了强烈抨击。文章对高考体育加分政策进行了概述，分析了高考体育加分政策的积极影响及存在问题，最后提出了完善高考体育加分政策的建议。

    高考体育加分教育公平

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    体育教育中应渗透情感教育

    姜海昌
    428-428页
    查看更多>>摘要：在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。作为体育教师，我们要把情感教育贯穿于整个教育工作的始终，让学生不仅能亲其师，而且还能信其道，这样对提高体育教学质量、提高学生的身体素质是非常有益的。本文浅谈了在体育教学中如何渗透情感教育。

    体育教育情感教育教师学生

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    利用体育特色项目培养学生终身体育意识

    佘礼香
    429-429页
    查看更多>>摘要：体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以，学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的要求。因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，如何重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，是我们体育教师一直以来共同探讨的一个话题。

    终身体育特色项目必要性

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    浅议体育学习评价

    王贵良
    430-430页
    查看更多>>摘要：本文从教育学的角度，探讨了体育学习评价的现状，并分析了传统体育学习评价与现代体育学习评价的差异。传统体育学习评价强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能；素质教育下的体育学习评价则强调体育的教育性功能，侧重于目标评价与个体评价；评价的重点由终结性评价转向过程性评价。
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