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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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100044

北京市2791信箱

空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    How to improve English reading

    闫文赞
    212-213页
    查看更多>>摘要：this paper mainly describes how to improve English reading ability of a number of skills and methods.Mainly from a psychological reading,reading and motivated to carry out the method of analysis,the use of appropriate methods and techniques to improve their reading ability.
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    浅谈音乐欣赏教学中的体会

    王建南
    214页
    查看更多>>摘要：新课程指出:"音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界."通过"发挥想象,激起共鸣;改变观念,大胆表现;改变模式,追求机制",使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情,为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能.以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进其全面发展.

    设计教法改变观念鼓励创造表现发挥想象激起共鸣

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    农村中学体育教学中学生自主学习的策略研究

    丁文彬
    215页
    查看更多>>摘要：发展学生体育自主学习能力已成为当前体育学科关注的焦点,是时代的需要,也是体育课程改革的需要.纵观现在农村中学体育教学,还普遍存在教师单方面的强调讲解示范和学生的模仿练习,而忽视学生自主学习的现象.在新的课程标准下培养学生体育自主学习能力,对于提高学生的运动兴趣、增强学生的运动能力、改善学生的健康状况,促进学生的全面发展、培养学生的终身学习的能力和终身体育意识都具有积极意义.

    体育教学中学生自主学习策略

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    论体育教师应具备良好的情感品质

    肖德强
    216页
    查看更多>>摘要：教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生.教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质.在教学中以情感人、以情动人、以情育人,使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识,掌握技能,接受教育.

    体育教师学生情感品质

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    浅谈体育后进生的转化

    樊银珑
    217,219页
    查看更多>>摘要：体育后进生是指体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣的学生.体育后进生产生的原因有运动能力、先天缺陷、思想认识等因素.其心理特征表现为学习动力不足、缺乏积极的情感体验、意志品质薄弱等.转化体育后进生首先要提高学生的体育思想认识,其次要真心地关爱学生,第三,给体育后进生以特殊照顾.

    体育后进生原因心理特征转化工作

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    培养终身体育意识提高学生体育能力

    王俭朴
    218-219页
    查看更多>>摘要：终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,即要在人的一生中实施体育.体育将持续人的一生,它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程.全面落实素质教育,提高学生身心健康,培养学生终身体育意识,将是我国高中体育与健康课程教学发展的重中之重.高中体育与健康课程教育是终身体育意识培养的关键,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.它不仅是为高中学生终生体育打好体质基础,更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力,并使之更好地为终身体育作出贡献.

    高中体育体育兴趣体育意识体育能力终身体育

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    高中音乐欣赏课探究性学习存在的问题与对策

    杨舒
    220,225页
    查看更多>>摘要：目前,高中音乐欣赏课探究性学习存在探究"替代化"、"形式化"、"机械化"、探究"孤立化"等问题,解决音乐欣赏课探究性学习存在的这些问题,可以采取创设情境,引起兴趣;合作探究,点拨指导;讨论交流,分析引导;总结评价,欣赏升华等对策.

    高中音乐欣赏课探究性学习问题对策

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    怎样让学生主动参与音乐学习

    刘艳辉
    221,225页
    查看更多>>摘要：参与学习是新的<音乐课程标准>的教学理念之一.因此,在教学中教师应把握教学的情意性,把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程,使学生能主动参与以音乐活动中来,与音乐融为一体.创设情境,激发学生产生主动参与的动机;让位还权,为学生创设一个主动探索的空间;提供机会,为学生搭起展示自我的舞台.

    学生参与音乐学习

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    向往美、追求美、享受美

    迟桂荣
    222页
    查看更多>>摘要：在美术教学中,始终把修身放在激兴、练笔、创意全过程中,使学生练意志、练毅力、练技巧、练人格.通过美术教学,撷自然美、缀生活美、育心灵美,促进学生德、智、体、美、劳全面发展.

    美术创意修身发展

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    音乐在敲击着他们的心灵

    金英花
    223页
    查看更多>>摘要：音乐教学中的养成教育主要是通过艺术形象去感染儿童的心灵,启迪儿童的心智,从而美化儿童的内心世界,培养健康的心理品质.

    启发陶冶感染美化

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