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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    浅谈初中语文教学中学生创新意识的培养

    杨知凡
    153-153,154页
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    如何激发小学生阅读兴趣

    蒋红月
    154-154页
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    如何营造良好的语文课堂氛围

    牛宇飞
    155-155,156页
    查看更多>>摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

    语文课堂氛围激趣

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    如何在初中语文教学中渗透情感教育

    柳春红
    156-156页
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    在小学作文教学中如何贯彻“以人为本”

    谷月敏
    157-157页
    查看更多>>摘要：“以人为本”的教育理念是新课程改革的核心，它强烈地冲击着我们长期以来就带有浓厚政治色彩和功利色彩的教育思想，重视对人的心灵和智慧的开发，强调对情感和人格的陶冶以及对生命与环境的热爱，提倡创新，弘扬个性，从而为现代教育注入了新的活力。作文教学中教师要重在不断开发人的写作潜能，不断发展学生内在的无形的品质，培养学生健康的人格，真正做到“以人为本”。

    作文教学教育理念以人为本

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    浅谈赏识教学在作文教学中的应用

    寇文
    158-158页
    查看更多>>摘要：赏识教学是现代教学的需要，没有赏识，就没有教育。赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教学就是通过激励表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他不断追求成功，使学生从中充分体验到成功的乐趣，同时也教育学生从小珍惜自己的劳动成果，并且激发学生充分发挥自己的主观能动性，再创新成果———新的优秀作文。这样学生的写作兴趣、写作欲望、写作水平就会像芝麻开花———节节高！只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他们无穷无尽的创新思维，从而达到教育与被教育的目的。

    赏识教学作文教学快乐

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    品味《学记》之精髓追求教学之精彩

    姜华山
    159-159,160页
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    朗读教学点滴

    王金平
    160-160页
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    一诚一信总关情

    高新占
    161-161页
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    探索综合素质多元评价全面提高学生语文素养

    李丽娟
    162-162,163页
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