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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

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010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    职业学校语文教学探索

    马春光
    60-60页
    查看更多>>摘要：从整个职高阶段提高听、说、读、写能力的高度看，应主要体现在内在才能的训练有素上。因此，实际的语文教学要突出专业特色，强化技能训练，并根据谋职就业的趋向，有目的、有计划地设计观察、分析和解决实际问题能力的系列训练，对社会存在的真善美或假恶丑现象能够明辨是非。

    职业学校语文教学探索

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    初中语文教学之浅见

    边巴扎西
    61-61,62页
    查看更多>>摘要：语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。

    初中语文学生趣味性

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    试论初中语文教学中的研究性学习

    王志刚
    62-62页
    查看更多>>摘要：语文的阅读教学强调要重视学生阅读能力的培养和读书方法的掌握。要求学生在读中析文、读中悟情、读中求知、读中求乐。研究性学习活动的教学模式是以学生产生需要研究的问题开始，以学生发现新问题为终结。

    语文教学研究性学习

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    浅谈把“美”引进高中语文课堂

    刘占国
    63-63页
    查看更多>>摘要：“语文”是知识的载体、文化的载体，教师教学主要目标是传授语文知识和传播文化。同时，“语文”也是美学载体，语文教学几乎可以传达世界上美学家们所致力研究的一切美。语文的主要任务是让学生在审美感知中获得美，获取知识，在美的熏陶中发展语文能力。

    美高中语文课堂

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    初中语文教学策略研究

    玉珍
    64-64,65页
    查看更多>>摘要：传统的语文学习方法不外乎听、说、读、写，在新课程的语文学习中，这些已被实践证明了的行之有效的学习方法自然不可或缺，而新课程更高的学习要求却使我们不得不去寻求更为优化的学习方法。在这个过程中，我们不能忽略这样一点———语文学习活动更多的是一种开放的群体活动，因而多个参与学习的个体之间的交流、沟通在学习中的作用至为关键。

    初中语文策略研究数学理念

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    诗趣———美的享受

    孙晓芹
    65-65页
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    让汉语文课堂因精彩“导入”而“活”起来———小议语文课堂教学导入法

    罗永华
    66-66,68页
    查看更多>>摘要：教无定法，学无定法，课文的导入也没有一成不变的方法，不同的课，不同的教师，常常会有不同的导入设计。方法贵在灵活自主，以学生为主体，教师根据自己的特长、所授课程的特点，围绕语文教学目的设计课堂导入。

    汉语文课导入活

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    浅谈新课改下的初中语文教学

    张润芳
    67-67,68页
    查看更多>>摘要：为了普遍提高学生的语文成绩，履行一名教师教书育人的神圣义务，我在语文教学方面作了一些尝试性的改革，采用了一系列切实可行的措施，收到了理想的效果。具体做法有：着力培养学生的参与意识；“分层次”教学，优化课堂教学结构；加强语文学科的科学方法教育；开发学生想像力等。实践证明，效果非常显著。

    参与意识“分层次”教学优化课堂

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    浅谈小学作文辅导的一点体会

    范荣华
    68-68页
    查看更多>>摘要：生活是作文的源泉，生活处处有作文。只要我们教师因人而宜，因材施教，运用灵活多样的教学方法激发学生的写作兴趣，加强语文实践活动和写作训练，相信学生的写作会言之有物，妙笔生花。

    小学作文辅导体会学生

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    “读、说、写”润泽了课堂

    王淑敏
    69-69页
    查看更多>>摘要：词串这一特殊的文体，给我们小学语文教学增添了亮丽的色彩。给学生们提供了广阔的学习空间，让学生的听说读写有了拓展的空间。读，读得让学生酣畅淋漓，富于想象，富于创造；说，说的尽兴，让不同层次的学生有了表现的空间；写，写的让学生找到了自信。词串给我们展现特有的文本魅力。

    低年级教学读说写

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