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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

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    初中语文教学"微"写作有效应用实践探析

    于君萃
    105页
    查看更多>>摘要：我们的生活进入"微时代",短又快的节奏不仅是时代特色,在语文教学中,以短小见长的"微"写作有着不可忽视的训练效果,值得语文教师借鉴.本文简述了"微"写作应遵循的原则,以及如何营造"微"写作氛围、设置"微"命题、开展"微"活动等,对初中语文"微"写作的有效应用作了有益的探索.

    初中语文写作训练原则策略实践

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    人文精神在中职语文教学中的渗透略谈

    王丹
    106-107页
    查看更多>>摘要：语文学科的性质决定语文教材选文应强化人文性,中职语文选文时要体现工具性和人文性的统一,即知识能力和思想品德教育应有机地体现在语文教材中.因此,新课改形势下,中职语文教材与过去相比选文加强了人文性篇目.在这样的情况下,自然在教学中加强人文精神的渗透变成了急需解决的难题.

    新课改中职语文教学人文精神

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    农村中学语文教学前置分层作业设计

    周海建
    106页
    查看更多>>摘要：现阶段,我国城市化的进程逐渐推进,很多农村的孩子都随着父母到城市内上学,农村地区的生源问题也日渐突出,学生学习水平也呈现出参差不齐的情况,这对农村中学语文教学就造成了考验.为了更好实现对不同层级学生的语文高质教育,前置分层作业逐渐在农村中学语文教学中得到了运用,下面,本文就针对农村中学语文教学前置分层作业设计进行分析,希望对其语文教学提供帮助.

    中学教育语文教学前置分层作业作业设计

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    试论初中语文教学的提问策略

    杨海兵
    107页
    查看更多>>摘要：现阶段人们对于语文的定义有很多,有人认为语文教学不过就是学习一种语言,就像学习英语法语一样,但对于一种语言的教学的定义并非如此,其实学习一种语言需要了解很多东西,首先是这种语言下的背景文化,其次是作为母语人们的思维.那么,如何创新母语课堂呢?主要针对提问教学做出以下策略分析.

    初中语文教学课堂提问

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    小学作文教学中怎样让学生做到"言有物""抒真情"

    王颖华
    107-108页
    查看更多>>摘要：目前,大部分小学作文教学还只是停留在书面表达上,尽管小学生心理存在着一些想法,但是很难运用语言表达出来.小学习作教学就应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.创设一定的言语情境,激发学生表达的欲望,是习作教学提高学生语言能力的有效策略.

    小学语文作文教学言之有物

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    高中舞蹈教学中如何提升学生的审美观

    张玉玉
    108-109页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的飞速发展,人民对于精神文明生活追求更上一层楼,使得我国舞蹈等演艺事业发展迎来了高峰期.电视节目,网络综艺以及各种晚会都离不开舞蹈从业人员的支持和参与,我国专业舞蹈人才需求缺口较大.高中舞蹈教师要把握难得的机会,提升学生舞蹈水平的同时提升学生的审美观念,促进学生的全面发展.

    高中舞蹈审美情趣教学方法创新

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    谈中专学生教育管理模式的思考和探索

    冯赛
    109页
    查看更多>>摘要：为加强中专学生的教育管理工作,增加工作的针对性,提高效率,本文在分析中专学生教育管理模式现状的基础上,探究中专学生教育管理模式构建的有效策略.

    中专学生教育管理学生特点

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    初中思想道德与法治课教学中学生创新能力的培养

    吕宗华
    109-110页
    查看更多>>摘要：作为一名思想道德与法治课教师,应该把培养具有创新精神和创新能力的新型人才作为自己的神圣职责,而不断努力探索研究,不断开拓创新.那么,如何在初中思想道德与法治课中培养学生的创新能力?笔者现结合教学实践与探索,对此浅谈如下几点体会.

    初中思想道德与法治创新能力

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    小学英语口头作业布置与检查策略

    李瑞娟
    110页
    查看更多>>摘要：随着新课标的逐步实施,英语的"听、说、读、背、演、唱"等口头作业也日益重要.于是布置听录音、跟读、背诵、表演对话等类的作业又成了时尚.但口头作业等于没有作业,这种状况如若长此以往下去,将严重影响到学生听、说、读能力的发展与提高.

    口头作业布置检查

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    试述中学英语课堂教学策略

    张秀敏
    111-112页
    查看更多>>摘要：《英语课程标准》明确指出:教师应"采用活动途径,倡导体验参与.倡导任务型教学,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功."因此中学英语课堂应指向学生发展,使课堂摆脱沉闷的、乏味的单向知识授受状态,应充分调动学生学习积极性.

    中学英语课堂教学策略

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