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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    小学语文教学浅谈

    李爽
    247-248页
    查看更多>>摘要：语文课程标准明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.这就告诉我们:只有"能激发学生的语文学习兴趣,使他们能积极主动地参与教学活动,真正成为学习的主人,能切实提高学生的语言能力和语文素养"的语文课才是有效的语文课.

    小学语文有效教学

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    提升中学英语听力教学有效性的策略探索

    鲁风云
    248-249页
    查看更多>>摘要：随着英语新课程标准的提出,我国的中学英语教育逐步从传统应试教育向素质教育转变.新课程标准对中学学生的英语听力水平进行了分级要求,而听力是需要一个过程来不断提升的.本文主要针对中学英语听力教学现状,提出了提升英语听力的有效性策略.

    中学英语听力教学有效性

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    浅谈如何培养高中学生解题能力——以高二数学教学为例

    孙波
    248页
    查看更多>>摘要：解题能力是高中数学教学中的重要部分,直接关乎到学生的数学学习成效和考试成绩.而高二数学作为高中数学最为重要的一个阶段,起着承上启下的作用,所以更得清楚认识到这一点,正视学生解题中存在的问题,并且采取合适的措施进行解决,以便促使学生解题能力的有效提升,为其接下来的数学学习和高考提供助力.基于此,本文主要以高二数学教学为例,进行了高中学生解题能力培养探究,希望能够对相关人员有所帮助.

    高中学生解题能力高二数学

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    叶落冬至,春暖花开——政治学科基地校活动感悟及对政治教师专业发展的思考

    丁秀芬姜春红
    249-250页
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    谈谈小学语文写景作文的教学

    李冬雪
    249页
    查看更多>>摘要：读写能力对孩子的人生发展极为重要.我们从小学开始就要重视,给孩子打好良好的基本功.小学阶段,给孩子打好文字基本功主要靠作文教学,其中写景作文是学生要重点掌握的内容之一.本文仅对写景作文的教学进行阐述,旨在提高写景作文的教学水平.

    小学语文教学体会写景作文

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    浅谈小学数学主题图的有效处理

    骆冉冉
    250页
    查看更多>>摘要：与原来的教材相比,新教材有丰富的内容、新颖的形式,其中设计了许多活泼生动的主题是最突出的特点.这些主题图的特点是色彩鲜明、洋溢情趣,对低学段学生十分适合,能将他们的学习兴趣激发起来,并让他们积极主动地去观察.

    小学数学主题图

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    对新时期高中数学教学工作的点滴思考

    张俊芳
    250-251页
    查看更多>>摘要：近些年来随着高考改革的逐步深入,高中数学知识对于学生的数学思维能力、数学认知能力有着更高的要求.在教学中就需要我们能够转变传统的教学理念,尊重学生的学习主体地位,调动学生的学习积极性;也要善于创新课堂教学模式,以便能够实现学生的全面发展;更要拓展课堂教学内容,丰富学生的学习体验,实现学生的"可持续"发展.只有这样才能够"教活"数学,引导学生真正意义上地掌握数学知识,提升学生的学习效率.

    高中数学教学模式创新策略

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    浅议如何提高小学数学课堂教学有效性

    张明河
    251-252页
    查看更多>>摘要：本文通过对新版数学课程标准小学阶段数学教学目标的思考,指出传统教学方式不仅不适应现代数学教学的需要,而且还给学生学习数学留下了不少疑难的问题.从而进一步提出依据数学教材文本内容打牢基础知识,培养学生解题能力;利用多媒体开展形象教学提升学生数学应用能力;通过合作学习培养学生数学兴趣提高学生学习数学的综合能力的观点,对当前新版小学数学教学具有一定的借鉴作用.

    小学数学课程目标教学方法能力培养

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    小学语文口语交际教学探究

    印明浩
    251页
    查看更多>>摘要：口语交际是语言类学科的重要教学内容,对小学语文进行口语教学的相关研究,可发现与学生学习相关的教学问题.本文根据提高口语能力的有效方法,进行了控制教学问题、优化教师工作的具体探究,把职业理念、工作方法等教学策略做了简单阐述,对口语学习进行了实现目标、加强练习的分析,对教师的口语能力和学习需求做了相关解释.

    小学语文教学口语交际教学问题教师工作

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    分组合作学习在初中体育教学中的运用

    杨占冬
    252页
    查看更多>>摘要：目前,初中体育教学中普遍存在一种现象,即同一班级不同学生的体质及运动热情差异较大,而体质较弱及肥胖的学生几乎对体育课失去了兴趣,导致这些学生的惰性较强,在上体育课时与其他学生及教师的互动较少甚至没有,且参与活动的积极性不高.因此,教师要上好初中体育这门课,必须使用学生乐于接受的教学方法,使枯燥乏味、耗体力的体育运动变得有趣、生动.

    分组合作初中体育英语方法

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