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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    谈如何培养学生初中地理学习思维

    任履荣
    121页
    查看更多>>摘要：发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程.地理学科因其学科的特殊性,许多初中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是初二、初三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要.

    初中地理学习思维地理教学

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    试析多媒体技术在初中英语教学中的应用

    吴爱爱
    122页
    查看更多>>摘要：初中英语教学是初中阶段学科教学的重要部分,其教学效果对于学生的英语学习来说显得比较重要.在初中英语教学中开展多媒体技术,可以有效地提高整个课堂的教学效率.本文论述了当前初中英语教学中存在的问题,指出多媒体技术在初中英语教学中的应用措施,以供大家参考.

    初中英语教学多媒体技术应用措施

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    高中英语课外阅读"教-学-评"一致性

    梁艳芳
    122页
    查看更多>>摘要：在课改的大背景下,我国的高中英语教学取得了明显的进步.而学校若想达到目前对于高中英语教学的总体要求,就一定要加强学生的英语课外阅读量,并要在教学期间确保"教-学-评"的一致性,以此来激发学生的学习热情和提高课堂教学质量,从而使高中英语教学工作能够得到进一步的发展.那么本文就来介绍一下"教-学-评"的含义,并分析一下具体的教学步骤.

    英语教学课外阅读教学评一致性

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    浅谈小学数学口算教学中的问题与解决策略

    王俊峰
    123页
    查看更多>>摘要：口算是学生凭借自己的大脑思维对数字之间的关系进行的分析与计算能力,它不需要任何计算工具的辅助.口算能力不仅能锻炼学生的思维灵活性,还能增强学生对事物的记忆能力,从而帮助学生更好地学习其他学科的内容.但目前小学数学口算教学中还存在着各种各样的问题,这就需要众多的小学教师在日常的教学过程中要善于发现问题并及时解决,帮助小学生更快捷地掌握口算计算的能力.

    小学数学口算教学

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    谈多媒体教学在高中语文教学中的运用策略

    周丽云
    123页
    查看更多>>摘要：在高中语文课堂教学中利用多媒体技术,不但可以提高教学效率,还可以在短时间内激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和探究能力,教师在教学中可以根据学科特点,利用多媒体技术来辅助教学,从而达到优化课堂教学、提高教育教学质量的目的.

    高中语文多媒体教学语文教学

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    谈如何通过幼儿游戏促进幼儿发展

    周星芳
    124页
    查看更多>>摘要：游戏能促进幼儿的智力发展,幼儿在游戏中进行学习,他们每天在游戏中探究自己感兴趣的事物,并通过自己在游戏中的亲身体验增长知识,发展智力;游戏同时是幼儿表达自己情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段,所以游戏能促进幼儿的情感发展及个性形成;在游戏中幼儿自主交往、自主交流,发表自己的观点,对幼儿社会性发展影响比较大;游戏中的幼儿思维敏捷、动作协调,对幼儿的生长发育有着重要的促进作用.

    幼儿游戏游戏教学

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    小学体育趣味性教学的应用

    樊一帆
    124页
    查看更多>>摘要：趣味性教学,顾名思义,就是利用有趣的教学观念和内容等,营造活泼、健康向上的课堂氛围,提高学生的学习兴趣,达到学生自主学习和锻炼的目的.小学生由于自制力较差,没有形成完善的学习方式,教师通过趣味性教学吸引学生的注意力,提高学生学习兴趣,是目前我国小学教师常用的教学方法.

    趣味性小学体育应用

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    核心素养视角下小学美术教学评价体系建构

    周林云
    125页
    查看更多>>摘要：随着我国综合国力的不断飞速上升,教育事业进行了深化改革,在新课改下,人们对小学美术的核心素养培育教学投入了大量的目光.传统的教学模式中,美术的相关知识教学并没有得到人们的重视,但是却不表示这一学科是没用的,其能够帮助培养学生的审美能力和对"美的事物"的发现能力,开发学生的艺术才能,深度挖掘其自身所蕴含的艺术潜力.本文就核心素养视角下的小学美术教学进行分析,提出了相关的教育建议策略,希望能够为广大的教育事业工作者提供参考帮助.

    核心素养小学美术教学评价体系构建策略

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    浅谈小学数学教学中"先学后教,以学定教"的尝试

    陈亚
    125页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,提高课堂教学效率已经逐渐成为全国中小学教学的热门话题.对于许多小学数学教师来说,如何培养学生的自主学习意识都是许多教师共同关注的焦点.经过多年的尝试、实践与探索,"先学后教、以学定教"的教学模式是适用于小学数学课堂的.那么作为小学数学教师应该如何在课堂中体现"先学后教、以学定教"的教学精神呢?

    小学数学先学后教以学定教

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    小学语文阅读教学跨学科思维能力培养探究

    尤庆艳
    126页
    查看更多>>摘要：学生阅读能力的形成需要进行长期的培养,学生要能够对阅读本身产生浓烈的兴趣,并且掌握在阅读过程中吸收知识的方法.要想在小学语文阅读教学过程中,对学生的跨学科思维能力进行有效的培养,教师自身就必须深入了解各个学科与语文之间的联结要素,确保学生能够在学习过程中跟随教师对各项学科积极地展开思考和联系,教师则通过理解难点和讲解难点来为学生指明阅读思路,从而促进学生的思维与理解能力的成长.本文将根据上述内容展开讨论,希望能够为相关的一线教育工作者带来一定有效的参考意见.

    小学语文阅读教学跨学科思维能力

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