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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    现代信息技术在高中化学课堂教学中的实践应用

    孙玉堂
    39页
    查看更多>>摘要：现代教育技术特别是信息技术应用于课堂教学,可以很大程度地提高课堂效率,信息技术如何应用于课堂,是值得探究的课题.

    信息技术化学教学研究应用

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    浅析情境教学在初中历史教学中的应用

    王俊仙
    40页
    查看更多>>摘要：初中历史教学主要目的就是帮助学生树立起正确的历史观,引导学生对历史规律、事件产生全面且正确的认识,进而有效发展学生综合素质,让其形成爱国主义意识.情境教学法是一种有效的教学手段,将其应用于初中历史课堂意义非常,而本文也是如何有效应用进行了分析.

    初中历史:课堂教学情境教学应用探究

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    探究"互动导学"模式对初中数学教学的作用

    黄颜珍
    40-41页
    查看更多>>摘要：由于教育改革不断的深入,"导学互动"成为了先进教学的主流模式.该教学模式中包含有多种方式方法,能够从教师和学生两种不同角度出发,充分调动学生自主学习的热情,有效提高课程教学的效果.通过阐述"导学互动"的内涵,及该教学模式应用的重要意义,并对"导学互动"教学模式同初中数学教学相结合做出了探讨,供同行参考使用.

    互动导学初中数学

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    浅谈如何做好小学作文教学

    齐亚玺
    41页
    查看更多>>摘要：在小语文教学过程中,作文教学历来是语文教学中的重点和难点,它既是语文教师感到十分棘手头痛的问题,也是小学生最不愿意完成的功课.在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却总是怕上作文课,也怕写作文.

    小学作文自由表达

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    浅谈高中生英语写作能力的提升

    曾筱菲
    42-43页
    查看更多>>摘要：就高中英语的写作教学来说,虽然不少教师重视学生写作能力的培养,但是在具体教学中大多还是以灌输式、填鸭式的教学,即便可以让学生的写作能力获得一定的提升,但是在这个过程中学生的写作动机往往是被动的,并给在日复一日的练习过程中,也会让学生产生一种枯燥的感觉,不利于他们写作兴趣与能力的长期发展.

    高中英语写作能力提升

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    浅析初中英语教学中人文教育的实施

    李雪艳
    42页
    查看更多>>摘要：语言,是思想的载体,承担着提高学生综合人文素养的任务.英语教学是一门人文性特点十分显著的学科,课文中的许多话题、文段都集中体现了人文精神.教学中,教师应充分挖掘英语教学中的人文精神内涵,让学生在潜移默化中受到感染、启迪,逐渐提高人文素养.

    初中英语人文教育

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    创设英语情景,激发学习兴趣

    祁碧芳
    43-44页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师,兴趣是学生求知的动力,实践证明,学生在轻松愉快的环境中学习,会激发出更大的潜力,会全身心地投入到学习中,会使学生的学习达到事半功倍的效果.因此,在小学英语教学中,教师要根据学生学情,从学生实际入手,从教学需要出发,为学生创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地 理解教学内容,提高教学效率.

    小学英语课堂教学创设情景

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    政治教学中的道德情感教育

    张学静
    43页
    查看更多>>摘要：现在的大多数课堂教学中往往片面强调系统专业知识的传授与理性能力的开发,忽视了情感经验的积累与情感能力的培养,一方面很难激起学生的学习兴趣,另一方面学生对所学道德要求缺少自身需要的体验,没有把它们当作必须遵循的准则,而只是作为一种理论知识来接受,造成道德情感培养不落实,不能发挥道德情感在知、情、意、行诸要素协调发展中的作用,仅教师言传不能代替周围的身教作用,学生常出现"言行不一","知行脱节"等现象,致使高中政治课教育教学效果不够理想.笔者认为"随风潜入夜,润物细无声"才是情感教育的最高境界,所以高中政治教学中进行的有效情感渗透是比较好的情感教育方法.

    情感教育道德情感教育情感渗透高中政治道德情感道德意志道德行为

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    科技扶贫-扶智

    李海
    44-45页
    查看更多>>摘要：本文采用对比方法,比较建国七十年来贫民的变化.由于新中国成立、改革开放实施、科技进步科学发展,因此逐渐科学认准贫困、党和政府制定政策扶贫、精准扶贫、科技扶贫、扶智.尤其是科学认准贫困的原因、新时代科技脱贫的方法.,实情多变,探索扶贫在路上.

    科技扶贫扶智理性扶贫

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    如何培养学生小学语文课堂教学中的提问能力

    赵秀阁
    45-46页
    查看更多>>摘要：善于提出问题是学生思维得到高速运转的有效方法之一.可以针对学习中的重难点进行提问,也可以是自己对知识迁移能力的提问.著名教育家陶行知先生说过"发明千千万,起点在一问.善于发问可以激发学生的学习兴趣,同时也是诱发学生思维向正确方向发展的重要因素.根据新课标的要求,学生能够对所学的知识提出疑问,是培养学生综合素质和学习能力的体现.因此,要求语文教师能够在教学过程中科学地培养学生的提问能力,并为学生提问能力的培养创 造一定的教学环境,从而促进学生进行思维的进一步延伸,提升学生探索知识的能力.

    小学语文课堂教学提问能力培养

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