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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    中职化学实验教学当中的安全问题研究

    李长玲
    116页
    查看更多>>摘要：中职院校的实验室是为了强化学生的学习效果以及实际动手能力的重要空间,同时也是能够让教师可以进一步进行科学研究的场地.本文重点对中职院校中化学实验室安全管理方面的问题进行研究分析,同时提出一些相应的参考策略,涵盖了对于安全管理制度的制定、在日常使用实验室时的安全意识增强等等,为实现科学化、人性化以及规范化的中职化学实验室提供助力.

    中职学校教学实验安全问题研究探讨

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    浅谈初中英语课堂教学中的情感教育

    李媛
    117页
    查看更多>>摘要：英语是教学的重点也是基础学科.学好英语为学生今后的发展奠定坚实的基础,由于初中阶段的学生对任何学科都不能全身心的投入,教师作为教学的主体需要将情感教育融入到教学方法中,初中英语教学现状才得以改善,真正突出了学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣.所以,情感教育的有效渗透在英语教学中已经成为英语教学的趋势.

    初中英语情感教育渗透

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    初中语文教学中渗透传统文化的措施

    杨花
    117页
    查看更多>>摘要：中华传统文化,源远流长、博大精深,是我们取之不尽、用之不竭的生命源泉,中华传统文化呈现了中华上下五千年的文明成果,是我们中国人祖祖辈辈的智慧结晶,无论我们身处何方,只有站在继承中华传统文化的基础上,才能实现自身更好的发展.在当下初中语文的教材中,选入的一些古诗词、文言文都是中国历史上的名人佳作,其中无一例外的蕴含着丰富的中华传统文化的底蕴,因此,初中语文教育工作者要在培养初中生牢牢掌握和运用古诗词、文言文的基础上,充分发挥教材中传统文化的作用,让初中生在日常的学习生活中就能潜移默化的接受传统文化的影响和熏陶,从而逐渐培养自身正确的人生观、价值观和世界观.

    初中语文传统文化文化素养教学策略

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    新课改下小学语文识字教学有效策略

    高国方
    118页
    查看更多>>摘要：识字与写字是小学生应该掌握的基本能力,也是小学语文新课标明确提出的第一阶段教学目标.教师重视小学生识字写字教学,增强其自主识字意识,规范其书写格式,以此提高小学生识字写字基本功,奠定小学生学习基础.

    新课改小学语文识字教学有效策略

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    浅谈小组合作中如何以教导学

    罗欢
    118页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是新课程所倡导的一种有效的新的学习方式,在发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用,有利于培养学生之间的情感交流、互相带动、共同提高.小组合作学习过程中,想要达到"以教导学"的效果,必须坚持以学生为主体,以教师为主导的原则.教师的主导作用体现在导构建、导航行、导反思等方面.

    小组合作主导作用促进学习

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    游戏化教学在学前教育中的作用

    管庆梅
    119页
    查看更多>>摘要：陈鹤琴是我国比较著名的教育家,在他的幼儿教育观念中就认为"小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的".可以说,游戏就是孩子们生活中最基本的一项活动,更是孩子们最为喜爱的一种活动.对于学前教育工作者来说,只有遵循着孩子们的这些天性,让孩子们在玩中学,在学中玩,充分的调动起孩子们学习的兴趣,才有可能更好地推动学前教育,为孩子们有着更为美好的将来打好坚实的基础.本文就游戏化教学在学前教育中的作用进行了简单的分析.

    游戏化教学学前教育作用

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    聚焦非智力因素,探究初中语文教学

    邵萍
    119页
    查看更多>>摘要：我们都知道,智力因素是学习过程中不可缺少的,具有一定的遗传性.而非智力因素则是除智力因素之外的一切心理因素,包括兴趣、性格、意志品质、信念感等等,这主要靠后天的教育和环境影响形成.在教育教学中,教师要注重学生非智力因素的培养,以促进学生智力活动的开展和学习的有效进行.本文将聚焦非智力因素,探究初中语文教学.

    初中语文非智力因素培养策略

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    教师的教态语言对学生的影响及作用

    马秀芳
    120页
    查看更多>>摘要：手势可以表达一个人的情感包括喜怒哀乐,反映一个人的修养、文化程度、精神境界和人格,适当运用体态语言,能使我们讲话人的表达更充分,更富有情感,也可以使听的人觉得有感情,有气氛.特别对于公众讲演来说,有力的手势更加强讲话者的力量.教师要有自己独特自然,独树一帜的教态语言,是与学生在身体上,心灵上自然而然的沟通交流,通过自然的教态语言了解学生,走进学生的世界,与学生达成一种情感上心理上的默契.有时候一个眼神,一个动作,一个轻轻地摇头或点头,这些非语言性行为,都比大声地表扬或斥责更能让学生心领神会,既保护了学生的自尊心,又能让他们在得到无声地表扬或批评后继续前进,有则改之无则加勉.

    教态语言研究的目的意义表现形式影响

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    如何让小学作文更精彩

    王艳君
    120页
    查看更多>>摘要：一直以来,作文教学是小学语文教学的一大难点.一说到作文,很多学生就会感到头疼,老师也会感到头疼——学生无材料可写,无事可记,无理可说,无情可抒,即使写出作文,多数也是东拼西凑之作,或是以前作文的再次翻版,应该说,仅存于家门、校门之间看到的、听到的,感觉到的材料,就会使他们取之不尽用之不竭,让作文更精彩.

    作文教学观察读写结合想象力

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    如何让乡土教育走进小学作文教学

    杨海翠
    121页
    查看更多>>摘要：乡土教育是指能够使学生从生活的人文、自然与社会的环境中去了解与认识自己生长的乡土,并传承融入到乡土氛围中去,使其产生关怀与认同乡土的教育.

    小学作文乡土教育

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