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孙建彬

旬刊

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    浅谈小学语文课堂中的美学教育

    杨军楼
    130页
    查看更多>>摘要：语文作为一门基础性学科,素来具有综合性、丰富性的特点.美是艺术追求的最高境界,也是教育应该追求的最高境界.因而如何在语文教学中渗透审美教育,如何培养好学生的审美情趣也显得尤为重要.基于此,文章就小学语文课堂中的美学教育进行简要的分析,希望可以提供一个借鉴.

    小学语文课堂美学教育方法

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    "游戏"在英语教学中的应用

    田雅静
    131页
    查看更多>>摘要：游戏教学是一种有效的英语学习方法,它适合孩子身心发展的特点.文章从游戏在儿童教学中的意义着手说明游戏的重要性,并探究了其可操作性.笔者采用问卷调查和课堂观察法等语言学习研究方法,提出了在英语教学中采用游戏教学可以提高学生英语学习的兴趣.从调查结果分析来看,游戏教学可以提高学生英语学习的兴趣.

    英语游戏教学兴趣效果策略

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    初中生物教学之我见

    王鑫
    131页
    查看更多>>摘要：初中生物是一门探索性的自然学科,学生学习生物知识,掌握一定的生物学习素养,对学生以后的发展有很大的帮助.而初中学生对生物的学习,可以让学生掌握初步、浅显的生物常识,以及简单的生物学习方法,为高中的生物学习打下基础.

    初中生物教学要求缺点改进

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    基于小组合作的小学数学分层教学研究

    陶梨丽
    132页
    查看更多>>摘要：传统的班级授课模式下容易做到面向全体学生,但是在关注个体发展上却有着很大的局限性.通过合理的小组合作学习,有效落实分层教学,变单一的师生交流为师生、生生之间全方位、立体式的交流,使得智能水平不同的学生在小组里互帮互助、取长补短、共同进步与发展.

    小组合作小学数学分层教学

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    浅谈小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

    王会磊
    132页
    查看更多>>摘要：数学思想是指人们对数学理论和内容的本质认识,数学方法是数学思想的具体化形式.实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题.通常混称为"数学思想方法".

    小学数学渗透教学思想方法

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    让学生的创造力在小学美术课堂中飞扬

    肖璐
    133页
    查看更多>>摘要：美术是一门培养并发展学生创新能力的课程,对于提高学生的创造力亦能够产生非常积极的影响.随着教育的多元化发展,美术教育的要求越来越高,借助创造力培养激发学生的美术潜能、夯实学生的美术基础已经成为小学美术课堂教育的重点.广大教育者应深挖小学美术课堂中的学生创造力问题,积极开拓学生的思想,以便为学生的后续发展铺平道路.

    创造力小学美术课堂

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    浅谈小学语文评价语言的有效运用

    高杨
    133页
    查看更多>>摘要：法国作家蒙田在《随笔录》中写过:"语言是一种工具,通过它,我们的意愿和思想就得到交流,它是我们灵魂的解释者."评价语言能否准确地表达对学生的引导起到了尤为关键的作用,可目前来说,教师对学生评价语言的形式过于单一,这也局限了学生在学习中的表现.

    语文课程评价语言多元化

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    1+X证书制度背景下职业院校教师专业发展面临的挑战与应对

    郭军焦君
    134页
    查看更多>>摘要：1+X证书制度推行以来,职校学生的专业学习迎来了新的挑战,职校教师的专业发展也陷入新的瓶颈,如何立足挑战、突破瓶颈,实现教与学的创新发展是需要教师深入思索、积极实践的终极课题.本文主要以财会类专业为例,从教师专业发展面临的挑战和应对策略入手,就相关要点加以浅析,以期最大化凸显1+X证书对学生助力作用,助推1+X证书制度的循序化、高效化推进.

    1+X证书制度职业院校专业发展财务

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    浅析初中语文作文教学的创新

    潘晓鹏
    134页
    查看更多>>摘要：作文教学在初中语文教学中占据重要位置,是提高初中学生综合能力的主要渠道之一.但在目前的初中语文教学中,作文教学存在一定的弊端和误区,初中语文老师只注重形式和表面,忽略了初中学生写作文的本质意义,未达到写作目的.初中老师在进行作文教学时,应注重全面性、创新性,不要因为写而写,而是以提高学生的整体素质和能力为作文教学的关键.本文主要从初中语文作文教学的问题出发,分析了初中语文作文教学创新的关键方法.

    初中语文作文教学创新方法

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    浅谈小学语文快乐习作

    刘晓平
    135页
    查看更多>>摘要：为了提升学生的习作兴趣,以快乐习作为着力点,通过作前重积累,作中精心指导,作后认真评改等多种办法为学生领航,善于观察,善于积累,学会方法,学会运用,在兴趣盎然中,让学生不怕习作,愿意习作,乐于习作.

    小学语文快乐习作

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