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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    艺术导入,激发政治教学生机和活力

    刘毅
    194-195页
    查看更多>>摘要：俗话说"万事开头难",课堂教学的导入部分同样如此.一个有效的课堂导入关乎整个课堂教学的成败.有关教学实践也表明,课堂导入运用的好坏直接影响到整个课堂教学质量的提高.但遗憾的是,很多教师在进行课堂教学的时候不能有效地进行课堂导入,有的教师甚至根本不进行课堂导入直接进行教学.这种现象严重影响着教学质量的提升.造成这种现象的主要原因是教师教学理念的陈旧和导入方法的不科学.那么,究竟如何在高中政治教学中进行有效的课堂导入呢?

    高中政治导入教学

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    小学数学作业结构调整的尝试

    刘舒敬
    195页
    查看更多>>摘要："温故而知新",作业是教学活动不可缺少的组成部分,本文结合前后几年的教育教学实践,总结出提高小学数学作业有效性的经验.

    小学数学有效性作业调整

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    探讨如何提升中职学校德育课程实效性

    卿建曹冬梅
    195-196页
    查看更多>>摘要：中职学校作为培养人才的场所,以将学生培养成具有专业技能、职业素养的合格公民为教学目标,而德育课程对培养综合素质有着至关重要的作用,本文简述了提升中职学校德育课程实效性的意义,以及对提升中职学校德育课程实效性的策略进行了探讨,希望可以为提高中职学校德育教育效果提供一份参考.

    中职学校德育课程提升实效

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    浅谈特殊教育学校小学语文的教学策略

    史艳兵
    196-197页
    查看更多>>摘要：目前,对于特殊儿童的小学语文教材比较抽象,健全的学生理解起来没什么困难,可是对于特殊儿童而言就困难重重了.教师在教学中要带着有效性的眼光去审视自己的课堂,调整自己的教学,努力提高教学效率.

    特殊教育语文教学效率

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    浅谈农村小学班主任的管理艺术

    周慧
    197页
    查看更多>>摘要：班主任工作是学校里的一门苦差事,因为事情繁琐,千头万绪,做起来不容易,所以辛苦.在班主任工作中,班级管理是一项十分重要而又辛苦的工作,在学校管理工作中起着举足轻重的作用,它的成败直接影响着每位学生的学习和成长.农村小学的班主任管理的学生来自农村,这些学生的家庭情况各有不同,有的还很特殊,班主任不仅要科学管理,还需要有一定的管理艺术才行.讨学生喜欢,受学生尊敬,被学生需要会让一个班主任教师在管理班级时得心应手,事半功倍.

    班级管理农村小学管理艺术

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    初中美术趣味化教学研究

    吕梦
    197-198页
    查看更多>>摘要：我国的教育正在飞速的发展,人们不光关注的是孩子们的学习教育,他们也渐渐地把目光放在了他们的素质教育上.无论是因为兴趣还是社会发展导向,绘画都成为了现代化教育的一个必备的培训过程.在初中美术教学中,多年来的教育教学沉淀的确已经拥有了不少的经验和方法,但是随着时代的发展,初中美术老式的教育教学方法已经不能够满足现在学生对于学习趣味的要求.

    初中美术趣味化教学

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    以传统民族文化为载体,丰富幼儿园区域活动

    岳俊歆
    198-199页
    查看更多>>摘要：民族文化教育从熏陶启蒙入手,营造浓厚的民族文化教育氛围,让孩子对民族文化有浅显的了解,有利于提高孩子的文化素养,激发爱国情感.通过不同内容、形式的教育活动,促进儿童多元智能的提高和身心的和谐发展.区域活动以其独特的教育形式尊重幼儿的个体差异,满足幼儿的个体发展需求,成为幼儿园喜爱的活动形式.

    传统民族文化丰富区域活动

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    民族文化在幼儿园环境创设中的运用

    孟君
    199-200页
    查看更多>>摘要：环境是学前教育阶段一个非常重要的因素,它对于幼儿的身心发展有着不可估量的作用.幼儿教育的特点是让环创"说话",让环境潜移默化的去熏陶孩子、感染孩子、激励孩子.该园的环境创设在多次交流学习中获得好评,以民族特色为主.

    民族文化幼儿园环境创设运用

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    浅谈小学数学教学中差生的转换

    夏可金
    199页
    查看更多>>摘要：所谓差生,即学习能力弱、学习态度不端正、学习成绩差的学生.优生与差生是教育层面的论调,两种类型学生分化形成通常就是教育教化的结果.如何有效实现差优生的积极转换是小学数学教育中需要长期性解决的重点问题.

    小学数学差生转换

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    小学信息技术课堂生成性资源的形成与运用

    张向南
    200-201页
    查看更多>>摘要：教学是一个十分复杂的工作,在教师进行教学的过程中会随时出现生成性资源,如果教师不能在课堂上适时的抓住这些生成性资源,就会存留下遗憾.随着我国教育的不断发展,人们对学习已经不满足于传统的教学方式,而是变得在教学课程中融入了更多的活动.在小学信息技术的课堂上应该格外的注重小学生的实际操作水平,提倡以学生作为学习的主体.而在课堂上合理运用生成性资源,可以充分的调动小学生对于信息技术的热爱,使小学生可以更积极主动的投入到信息技术课堂上,本文描述了在小学信息技术课堂上对生成性资源的形成和运用.

    小学信息技术课堂生成资源运用

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