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期刊信息/Journal information
民族高等教育研究
民族高等教育研究

巴·苏和

双月刊

2095-4336

nmdxb7676@163.com

0475-8314149

028043

内蒙古通辽市霍林河大街22号

民族高等教育研究/Journal Research on Higher Education of NationaltiesCHSSCD
正式出版
收录年代

    略论中国特色政治制度的价值意蕴及其对民族地区教育政策的引领作用

    陈孝凯
    1-6页
    查看更多>>摘要：中国特色政治制度是中国共产党在长期的政治实践活动中产生和发展起来的制度,它由根本政治制度和基本政治制度构成,具有维护人民主体地位、坚持中国特色式民主、领导唯一与团结协作、协商广泛与决策科学、国家扶持与民族地区自我发展、尊重民族平等与维护民族团结等重要价值意蕴,对民族地区教育政策具有价值引领和程序规范引领的作用,为民族地区教育政策主体在政策过程中提供行动准则和价值标准.

    中国特色政治制度价值意蕴民族地区教育政策引领作用

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    青海省高等教育发展历程与经验

    康妮武启云
    7-12页
    查看更多>>摘要：我国高原地区多分布于内陆、西部区域,其发展是我国经济繁荣、社会稳定的关键,而教育作为对社会经济、政治、文化、人口等发展走向有制约和引导作用的因素,应在高原地区发展中受到重视.高原教育具有多民族、多文化的特点,受地理位置等影响其发展较慢且教育水平相对较低,既是中国教育发展亟需深入研究的难点,也是必须完善的短板.高原地区高等教育,是高原地区乃至全国范围内人才补给的来源之一,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有建设性作用.本文立足于青海省十二所院校发展史,旨在厘清其高等教育发展脉络,展望高原地区高等教育未来发展走向.

    青海高等教育发展历程经验

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    教育信息化2.0背景下民族地区公共教育服务建设的路径研究——以鄂尔多斯市为例

    卢振霄袁梅
    13-18页
    查看更多>>摘要：民族地区公共教育服务建设是民族教育工作的重要内容,教育信息化2.0行动计划的出台为公共教育服务的发展革新创造了新的机遇.研究分析了教育信息化自身的服务特性,以及在实现公共服务均等化、提升服务质量、满足个性需求方面的重要作用;并结合教育信息化2.0对于民族地区公共教育服务提出的新诉求,找出了民族地区当前信息化基础设施、实际应用、师生素质和教育治理方面的困境及差距.针对现存困境,研究结合鄂尔多斯市建设经验,为民族地区推动信息化公共教育服务建设提出了可行路径,即加强基础设施、平台和特色资源建设、开展实验试点和应用工作、加强教师队伍信息培训和完善管理机制和顶层设计.

    教育信息化2.0民族地区公共教育服务

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    回顾、困境及其应对:民国边疆高等教育"优待"政策研究

    刘珏霖李海萍
    19-29页
    查看更多>>摘要：民国时期边疆高等教育的快速发展很大程度归功于"优待"政策的颁布及实施,其政策内容主要包括经济优惠、录取优惠、劝学制度等.在实践过程中出现了诸多矛盾:经济优惠面临名目繁杂与实践失当的矛盾、录取优惠面临多措并举与监管不严的矛盾、劝学制度面临制度统一与文化差异的矛盾.为此,国民政府及时采取保证投入与拓宽渠道并重、资格审查与教学监管结合、视学督查与文化融合兼顾等应对措施,这对当代民族高等教育的改革与发展具有借鉴意义.

    民国边疆高等教育"优待"政策

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    普及化阶段高等教育产品属性与市场化分析

    谭小芳冯珂珂
    30-40页
    查看更多>>摘要：市场化充分调动多方资源,支持高等教育从精英化到大众化再到普及化,对提升高等教育的资源配置效率发挥了重要的作用.在普及化阶段,高等教育不再符合传统经济学框架下混合产品的界定,更多地体现为位置产品的特点.位置产品内在的双重竞争性和双重排他性特征,决定了高等教育按照混合产品的性质组织生产与消费,必然存在搭便车或过度竞争的结果;高等教育发展的现状验证了高等教育市场化的结果与效率.最后,从位置产品的特点提出高等教育市场化的进一步探索方向.

    高等教育市场化位置产品

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    成果导向教育背景下民族地区高校学业指导模式重构:具身认知的视角

    金香花
    41-47页
    查看更多>>摘要：在高校全面推行成果导向教育背景下,学生的学习过程及学业指导尤为重要.随着民族地区高校招生规模的不断扩大,少数民族大学生群体的多元化和异质性特征愈显突出,学业指导面临新问题.具身认知作为一种新的认知范式,为成果导向教育背景下少数民族大学生学业指导模式的创新性实践提出了身体回归和转向的新思路.民族地区高校应当以具身认知理论为指导,构建身心融合的学业指导新模式,加强少数民族大学生的成才指导,促进民族地区高等教育高质量发展.

    成果导向教育模式具身认知学业指导模式民族地区高校

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    关于民族地区高等院校新闻学专业人才培养与乡村振兴战略有机对接的几点思考

    王振宇孙艳艳韩诺敏
    48-52页
    查看更多>>摘要：民族地区高等院校新闻学专业人才培养过程中要深入贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作的重要思想,将人才培养与新时代党和人民对新闻舆论人才的需求紧密结合.乡村振兴战略为民族地区新闻学专业学生的专业实践提供了广阔的空间和平台,做好民族地区高等院校新闻学专业人才培养与乡村振兴战略的有机对接,对引导学生弘扬脱贫攻坚精神,深入了解乡村振兴、服务乡村振兴、融入乡村振兴,构建人才培养大思政格局,培养新时期党和人民放心的新闻舆论工作人才等方面都有着重要的意义.

    民族地区新闻学人才培养乡村振兴

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    "一带一路"倡议下涉外法治人才培养模式探究

    张博
    53-57页
    查看更多>>摘要："一带一路"倡议对涉外法治人才培养提出了新的要求."一带一路"互联互通的一个重要方面是实现法律层面的交流合作,而沿线各国情况复杂,法律规则和法治环境各异,法治发展水平差异较大,面对这一形势,迫切需要培养高质量涉外法治人才.目前,我国在培养涉外法治人才方面还存在诸多不足.为此,应树立学科交叉融合的人才培养理念,优化涉外法治人才培养方案,以应用型+复合型为导向完善课程体系设置,拓宽培养涉外法治人才的渠道,形成涉外法治人才培养共同体,为深入推进"一带一路"输送一批高质量涉外法治人才.

    "一带一路"涉外法治人才人才培养

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    卓越教师背景下民族院校教师培养的实践沉思

    蒋珍莲林琼芳
    58-63页
    查看更多>>摘要：推动民族地区教育高质量发展,需要建立一支适应民族地区教育发展的卓越教师队伍.新时代民族地区卓越教师有其特殊诉求:要具备扎根民族地区的教育情怀、适应民族地区教育的特适能力、促进民族地区基础教育改革的创新能力.民族院校是为民族地区培养卓越教师的重要阵地.然而,当前民族院校教师培养存在适应民族地区教育发展特殊素养的遮蔽、理论知识与实践技能疏离、文化继承与发展失调等迷误.对其进行反思,其促进方略是要创新管理机制、探索学习机制、构建研学环境,以助力教师培养的德性升华路径、文化学习路径、知识建构路径得以凸显,促进民族院校卓越教师培养得以成为可能.

    民族院校卓越教师培养民族地区

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    《民族高等教育研究》稿约

    63页
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