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期刊信息/Journal information
民族高等教育研究
民族高等教育研究

巴·苏和

双月刊

2095-4336

nmdxb7676@163.com

0475-8314149

028043

内蒙古通辽市霍林河大街22号

民族高等教育研究/Journal Research on Higher Education of NationaltiesCHSSCD
正式出版
收录年代

    "以文化人,以文铸魂,以文明志,以文弘业"——民族地区大学使命巍然

    余鹏
    1-2页
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    南疆农村大学预科生国家通用语言文字写作能力调查研究

    刘瑞莲石彬夏文熠
    3-14页
    查看更多>>摘要：多民族聚居地区的新疆南疆,具有特殊的地理位置,推广普及国家通用语言文字,提升其普及程度和质量,是落实国家语言文字事业"十四五"发展规划的要求,也是铸牢中华民族共同体意识的重要途径.本文对180份写作试卷进行整理分析,结果显示,南疆农村大学预科生在国家通用语言文字写作中存在书写汉字不够规范、选词用词不够准确、句子不合乎语法规范、传达信息不够准确清楚、表情达意效果不佳等问题,这反映出南疆农村国家通用语言文字基础较为薄弱.针对此问题,本文提出了解决方案.

    南疆农村国家通用语言文字写作能力

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    国家通用语言使用与经济收入关系研究——以新疆喀什市Y村为例

    陈国静何琴陈盈盈
    15-20页
    查看更多>>摘要：采用问卷调查法和访谈法,探析喀什市Y村村民的国家通用语言使用情况和经济收入水平之间的关系、国家通用语言使用态度等.结果 揭示,国家通用语言水平与经济收入水平呈正性关系;调查对象对学习和使用国家通用语言持积极态度,但在语言学习效果方面仍有提升空间,据此提出强化语言"红利"认识、建立普及长效机制、营造语言学习氛围、依据年龄特点开展培训等建议.

    国家通用语言经济收入语言使用

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    中华优秀传统文化融入民族地区幼儿园课程的价值意涵与实践进路

    李中英
    21-26页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华儿女的精神家园.在学前教育阶段加强优秀传统文化教育是建设具有中国特色幼儿园课程体系的现实需要,也是落实中华民族共同体意识教育的必然要求.在民族地区,中华优秀传统文化融入幼儿园课程具有传承文化基因,培育各族幼儿中华民族共同体意识;增强文化适应,形塑各族幼儿文化自觉;根植文化共识,加深各族幼儿交往交流交融的多重价值意涵.从教育实践的角度而言,中华优秀传统文化融入民族地区幼儿园课程要在课程价值与理念方面重视各族幼儿对中华优秀传统文化的深度感知与理解;在课程组织与实施方面增进各族幼儿对中华优秀传统文化的具身体验与实践;在课程管理与评价方面培育各族幼儿对中华优秀传统文化的热爱与认同.

    幼儿园课程传统文化民族地区文化认同实践进路

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    优秀舞蹈作品融入新疆高校舞蹈教学剧目的路径研究

    赵金科
    27-30,53页
    查看更多>>摘要：新时代"文化润疆"背景下,在新疆高校舞蹈教学中,应当充分发挥优秀舞蹈作品的文化传承作用,以优秀舞蹈作品彰显"中国学派",讲好"中国故事".文章基于优秀舞蹈作品厚植于文化培育沃土、体悟文化包容精神以及推进传承赓续之价值,聚焦优秀舞蹈作品融入教学之实际效果,围绕作品遴选、教学安排以及教学效果等三方面展开探索,以期建构有效实践路径.

    文化润疆优秀舞蹈作品舞蹈教学剧目路径研究

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    边疆民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的价值彰显、逻辑理性与实践向度——以呼伦贝尔学院为例

    王广利包锋
    31-35页
    查看更多>>摘要：铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记关于民族工作重要论述的核心要旨,是习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要义.呼伦贝尔学院作为一所边疆民族地区高校,坚定不移地扎实完成铸牢中华民族共同体意识工作,是"一带一路"倡议的积极响应、国家教育方针的主旨回归、校园及地区安全稳定的有力保障的价值体现.同时,呼伦贝尔学院院校发展历史的民族底色、教育科研成果的民族特色、转型发展升级的民族基色是学校开展此项工作的内在逻辑.为此,结合学校实际,学校需要坚持以立德树人作为根本的实践活动、基层党组织作为引领、思政课堂作为阵地、校园文化作为支撑,扎实有力地推进铸牢中华民族共同体意识工作,努力培养出更多担当民族复兴大任的时代新人.

    铸牢中华民族共同体意识高校边疆民族地区

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    城市民族教育场域中华民族共同体文化建构的个案研究

    刘子云张倩
    36-42页
    查看更多>>摘要：铸牢中华民族共同体意识是民族团结教育的目的和使命.城市民族教育致力于中华民族文化建构,旨在弘扬和传承优秀中华文化,铸牢中华民族共同体意识.基于广州市H学校个案研究,结果表明:城市民族学校从精神、物质、活动等方面进行系统的民族文化建构,并通过实施校本民族团结教育课程和教材,强化教师民族文化素养的培养,以彰显"融和"文化之于中华民族共同体文化建构的价值.城市民族学校应该以和为美,促进"多元一体"文化的融和共生;以生为本,创新民族团结教育校本课程的内容和教学方式;传习礼仪,弘扬中华民族优秀传统文化;开展活动,丰富师生中华民族文化的直接体验.

    中华民族共同体文化建构城市民族教育融合

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    教师教育U-S合作项目中的互惠与共生——《交换理论视域下U-S合作中的教师互动研究》评述

    李姣吴冬梅
    43-47页
    查看更多>>摘要：杨小英撰写的《交换理论视域下U-S合作中的教师互动研究——北京D师范大学与附小共建的教育人类学考察》一书,以U-S合作为焦点,从社会文化人类学中交换理论的视角出发,围绕合作项目中教师互动的交换动机、交换过程与交换结果展开个案研究,回答并揭示了教师互动的影响因素.作者以"事实-原因-行动"的逻辑体系,论证社会交换理论建构下U-S合作实践的理论设想与行动展望,为实现大学与中小学之间的合作共赢探索创新路径.

    教育人类学U-S合作交换理论

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    一项优秀的跨文化质性研究——《旅居者和"外国人":留美中国学生跨文化人际交往研究》评述

    李文钰
    48-53页
    查看更多>>摘要：陈向明撰写的《旅居者和"外国人":留美中国学生跨文化人际交往研究》运用访谈法、观察法和移情分析等多种质性研究方法,深入探讨了中国9名留美学生与美国学生的跨文化人际交往问题,是跨文化质性研究的典范.本书基于跨文化人际交往的时代背景、文化心理学的理论背景以及作者留美经历与专业素养的个人优势,一方面,研究者、被研究者的视角严谨而生动地"深描"其跨文化交往的心路历程;另一方面,遵循"扎根理论"的路线,走出个案,自下而上,围绕"文化对自我和人我关系的建构"的主题与现有的社会科学理论对话,其研究过程与研究结论推动了文化心理学与质性研究的发展.本书写作特色主要表现在本体论、方法论、实践论和价值论四个方面:精准的概念分类与本位解读、科学的研究方法与研究设计、丰富的资料收集与呈现方式以及较高的理论价值与实践价值.

    质性研究跨文化人际交往扎根理论文化心理学

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    打造精品教材彰显本土特色——《教育人类学教程》评述

    李岚海路
    54-59页
    查看更多>>摘要：冯增俊主编的《教育人类学教程》一书首次划分国际上两种不同的教育人类学流派,并对中国教育人类学学科主题的创新性价值加以界定.本书秉持"教育产生于人类社会,服务于生产发展需要"这一原则,结合中国具体实际情况,探寻中国教育人类学学科建设之路.以介绍教育人类学的学科发展及理论方法,阐述教育与人、教育与文化之关系以及人类学视角下的学校教育为主要内容,遵循从抽象到具体、从应然到实然的写作逻辑,理论介绍详实,逻辑体系完整.本书作为普通高等教育"十五"国家级规划教材,对中国教育人类学学科的发展做出了重要贡献,探究教育人类学历史渊源、基本思想以及重要理论、方法的传播与教学,可称作"中国教育人类学教材第一部".

    教育人类学哲学教育人类学文化教育人类学学校教育人类学

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