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期刊信息/Journal information
全科医学临床与教育
全科医学临床与教育

何超

双月刊

1672-3686

quankeyixue@hotmail.com

0571-86006390

310016

浙江省杭州市庆春东路3号（邵逸夫医院）

全科医学临床与教育/Journal Clinical Education of General Practice
查看更多>>本刊将尽力满足全科医学教学和临床的需要，做到理论与实践结合，普及与提高并重，活跃学术思想，促进改革创新，强调刊物的科学性、思想性、先进性、启发性和实用性。
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    心理动力性治疗联合低频重复经颅磁刺激对青少年抑郁症自杀意念的影响研究

    吴煊茹黄佳佳潘益晓叶鑫武...
    902-906页
    查看更多>>摘要：目的 探讨心理动力性治疗联合低频重复经颅磁刺激(rTMS)对青少年抑郁症自杀意念的影响.方法 选取90 例青少年抑郁症患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各45 例.对照组行低频rTMS,观察组在对照组基础上联合心理动力性治疗,比较两组患者干预前后的睡眠障碍、抑郁情况、神经功能及自杀意念.结果 观察组患者干预后夜醒次数、睡眠抵触、睡眠潜伏期及总睡眠时间评分均低于对照组,差异均有统计学意义(t分别=43.72、5.70、18.68、19.44,P均＜0.05);观察组干预后焦虑躯体化、认知障碍、日夜变化、迟缓、睡眠障碍、绝望感评分及总分均低于对照组,差异均有统计学意义(t分别=6.11、12.55、18.54、3.79、16.58、4.47、3.83,P均＜0.05);观察组干预后总应答数、正确应答数、完成分类数均高于对照组,错误应答数、持续性错误数均低于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-5.38、-10.02、-8.07、4.66、6.01,P均＜0.05);观察组干预后Beck自杀意念、Beck自杀倾向、Beck总评分均低于对照组,差异均有统计学意义(t分别=8.89、3.82、5.55,P均＜0.05).结论 心理动力性治疗联合低频rTMS可有效降低青少年抑郁症的自杀意念.

    心理动力学治疗青少年抑郁低频重复经颅磁刺激自杀意念影响机制

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    视网膜Hollenhorst斑与高危颈动脉狭窄特征关系的研究

    梁铖英吕洋辉
    907-910页
    查看更多>>摘要：目的 探讨视网膜Hollenhorst斑与高危颈动脉狭窄的特征关系.方法 选取单侧高危颈动脉狭窄的患者210 例,使用颈动脉超声、颈部CT血管造影术或脑血管造影评估颈动脉狭窄程度和颈动脉斑块的稳定性,使用眼底照相评估Hollenhorst斑.将有Hollenhorst斑的患者纳入Hollenhorst斑组,将无Hollenhorst斑的患者纳入对照组.比较两组的一般临床特征、实验室指标及颈动脉狭窄的相关指标,分析Hollenhorst斑与高危颈动脉狭窄的特征关系.结果 在所有210 例患者中,Hollenhorst斑患者32 例,占15.24%.两组年龄、吸烟、不稳定斑块、症状性颈动脉狭窄、中度颈动脉狭窄、重度颈动脉狭窄比较,差异均有统计学意义(t=-4.17,χ2分别=6.24、4.52、5.18、7.95、18.10,P均＜0.05).多因素分析显示,年龄、吸烟、症状性颈动脉狭窄、重度颈动脉狭窄显著增加Hollenhorst斑风险(OR分别=1.09、2.74、2.61、3.86,P均＜0.05).结论 症状性颈动脉狭窄、重度颈动脉狭窄会显著增加Hollenhorst斑的风险.对于高危颈动脉狭窄患者应常规进行眼底筛查.

    Hollenhorst斑颈动脉狭窄颈动脉斑块

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    基于ADDIE模型融入思政教学的"医患沟通"课程在全科住院医师规范化培训中的应用

    沈佳英刘颖郑跃任菁菁...
    911-915页
    查看更多>>摘要：目的 观察基于ADDIE模型融入思政教学的"医患沟通"课程在全科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择43名全科住院医师规范化培训学员为研究对象,采用基于ADDIE模型的医患沟通专业课和课程思政双向融合教学模式,比较培训前后学员的医患沟通技能评价量表(SEGUE)和标准病人(SP)对学员的沟通能力评分,以及学员对思政教学满意度评价和对课程的多维度测评.结果 培训后SEGUE评分中的准备、信息给予、结束问诊、信息收集等维度以及SEGUE总分均高于培训前,差异均有统计学意义(Z分别=-3.27、-2.68、-2.14,t分别=-8.08、-9.24,P均＜0.05),培训前后理解患者的维度得分比较,差异无统计学意义(Z=-1.60,P＞0.05);培训后SP对学员沟通能力评分中的职业素养、非语言沟通、沟通效果、整体印象、回答问题等各维度以及总分均高于培训前,差异均有统计学意义(Z分别=-2.71、-3.27、-2.71、-3.15,t分别=-3.73、-5.16,P均＜0.05).学员对思政教学测评中的学习兴趣、家国情怀、科研诚信、人文素养等维度的满意度均为90.00%以上,对创新精神的满意度为79.07%;学员对课程的教学设计、学习效果、与传统教学比较等维度的认可度均高于90.00%,对课程内容和整体感受度的认可度均为88.37%.结论 基于ADDIE模型融入思政教学的"医患沟通"课程有助于提升全科学员的医患沟通能力,实现专业教学与思政育人"1+1＞2"的教学目标.

    ADDIE模型医患沟通思政教育全科住院医师规范化培训

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    基于MDT模式下运用OBE培养复合型创新人才的实践

    方斌黄洪斌吴庆华陈霞...
    916-918页
    查看更多>>摘要：目的 探索基于多学科协作(MDT)模式下运用成果导向教育(OBE)培养复合型创新人才的实践效果.方法 选取2022～2023年本院接受规范化培训的46名规培生,按照随机数字表法分为实验组和对照组,各23名.实验组采用基于MDT模式下运用OBE培养复合型创新人才教学模式,对照组采用传统教学模式.培训后,比较两组规培生的结业考试成绩、教学效果满意度以及个人综合素质评价.结果 实验组规培生在出科考试成绩、教学满意度、综合能力自我评价、总分方面均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-5.50、-9.18、-7.22、-12.65,P均＜0.05).结论 采用基于MDT模式下运用OBE培养复合型创新人才教学模式,相较于传统的教学方法,更有效地培养了具备综合能力和创新思维的复合型人才.

    多学科协作模式成果导向教育创新人才教学

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    基于自媒体平台的CBL联合PBL教学模式在外科学麻醉部分教学中的应用

    吴晓彬吴宏飞马伟斌邱灿金...
    919-922页
    查看更多>>摘要：目的 评价基于自媒体平台的基于案例的教学法(CBL)联合基于问题的教学法(PBL)教学模式用于外科学麻醉部分教学中的效果.方法 选择在嘉兴学院医学院接受外科学麻醉部分学习的2019级五年制非麻醉学专业临床医学生80名为研究对象.按照随机数字表法分为基于自媒体平台的 CBL 联合 PBL 教学组(联合组)和传统教学模式组(对照组),各40名.教学结束后,评价两组学生理论考试成绩、教学效果和教学满意度情况.结果 在理论考试中,联合组学生在基础知识记忆题、知识理解应用题、临床案例分析题、综合知识题、总成绩方面均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=3.45、6.34、10.89、7.89、10.23,P均＜0.05).联合组在提升学习兴趣、提高学习效率、加强基础知识掌握、增强分析解决问题能力等教学效果评价得分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=6.90、12.34、9.05、11.80,P均＜0.05).联合组学生的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(χ2=4.50,P＜0.05).结论 针对非麻醉学专业临床医学生学习外科学麻醉部分,基于自媒体平台的CBL联合PBL教学模式能有效提高学生理论考试成绩,提升教学效果和满意度.

    自媒体基于案例的教学法基于问题的教学法外科学麻醉

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    以DOPS为工具的形成性评价在免疫检验实习带教中的效果

    林莎谭亚君楼滨胡长爱...
    923-926页
    查看更多>>摘要：目的 探讨以操作技能直接观察评估(DOPS)为工具的形成性评价在免疫检验实习带教中的效果.方法 选取2022年度和2023年度在浙江大学医学院附属第一医院免疫检验科实习的同学,2022年度的45名实习同学为对照组,2023年度的34名实习同学为实验组,对照组的同学在实习过程中使用传统教学终结性评价方法,实验组同学实习中使用以DOPS量表为工具的形成性评价方法.分析比较两组实习同学的出科考核成绩、教学的效果、实习收获调查、满意度调查.结果 实验组的理论成绩和操作考核成绩明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-3.26、-4.31,P均＜0.05);实验组的教学效果明显优于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-6.31、-13.03、-12.01、-7.82、-10.22、-11.11,P均＜0.05);实验组的实习收获评分高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-9.31、-8.33、-9.21、-7.76、-5.93,P均＜0.05);实验组的满意度高于对照组.结论 应用DOPS作为形成性评价工具能够帮助学生更好地掌握技能,带教老师也可以从中获得教学过程中的持续反馈,从而进一步提升免疫检验实习带教的效果和质量.

    操作技能直接观察评估形成性评价免疫检验教学效果

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    徐州市大一新生心肺复苏认知现况与影响因素分析

    王冉覃朝晖李亦琛燕宪亮...
    927-930页
    查看更多>>摘要：目的 了解徐州市大一新生心肺复苏认知现况并分析其影响因素,为开展针对性的大学生心肺复苏教育提供理论依据与对策.方法 采用分层整群抽样的方法,于2022年9～11 月选取徐州市三所大学9 887名大一新生,利用自制心肺复苏问卷对大一新生心肺复苏认知现况展开调查.采用多元线性回归对心肺复苏认知相关影响因素进行分析.结果 徐州市大一新生的心肺复苏知识得分为(2.48±1.65)分.多元线性回归结果显示,学校、性别、生活质量自评、是否有亲属患有重大疾病、是否有亲属从事医疗工作、是否参加过急救技能培训、是否愿意参加急救知识技能普及宣传活动、是否愿意帮助突发疾病的患者均是大一新生对心肺复苏认知水平的影响因素(t分别=-3.59、3.22、-2.44、-1.99、-3.05、-3.76、-4.67、-23.14、-4.16、-5.15,P均＜0.05).结论 徐州市大一新生心肺复苏认知水平较低,学校应加强对心肺复苏培训的重视程度,加强对学生心肺复苏操作规范与AED使用两方面的培训,可以从制定标准化心肺复苏教育体系、优化培训方法等途径提高学生的心肺复苏认知水平.

    大一新生心肺复苏术认知现况回归分析

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    多层螺旋CT联合血清CHI3L1、ANGPTL2对胆囊癌的诊断价值

    孙羽凡褚云刘阳
    931-933,943页
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    基于情感交互对宁波市高校献血者的影响分析

    毛凯杰周颖胡军路
    934-936页
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    腹腔镜下胆总管切开取石联合双猪尾内支架置入一期缝合治疗胆管结石伴轻型胆源性胰腺炎的临床效果

    林建钟飞彪吴颂杰
    937-939页
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