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期刊信息/Journal information
齐鲁护理杂志
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刘岩

半月刊

1006-7256

qlhlzzs@163.com

0531-88591031

250014

山东省济南市燕东新路6号

齐鲁护理杂志/Journal Journal of Qilu NursingCSTPCD
查看更多>>本刊认真贯彻三个代表重要思想，遵守党和国家关于出版工作的法令、法规和卫生工作的方针、政策，及时反映护理学科的新理论、新观点、新技术、新方法，促进护理学术水平的提高。全国各级医疗和机构医护人员及科研机构工作人员为主要读者群。
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    多层面安全护理对高血压脑出血手术患者的影响

    周允静许惠榕周秀芳
    153-155页
    查看更多>>摘要：目的:探讨多层面安全护理对高血压脑出血手术患者的影响.方法:将 110 例高血压脑出血手术患者随机分为对照组和观察组各 55 例,对照组给予常规模式安全护理干预,观察组在此基础上给予多层面安全护理,比较两组干预前后安全护理依从性、自护能力、健康行为及护理安全事件发生率.结果:观察组干预后安全护理依从性、自护能力、健康行为评分均高于对照组(P<0.01),护理安全事件发生率低于对照组(P<0.05).结论:多层面安全护理可提升高血压脑出血手术患者的护理依从性、自护能力及健康行为,减少护理安全事件发生.

    高血压脑出血多层面安全护理护理依从性健康行为自我护理能力

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    前瞻性干预结合FMEA管理模式在手术室管理中的应用

    杨玉龙张立妍王湘萍
    156-158页
    查看更多>>摘要：目的:探讨前瞻性干预结合失效模式与影响分析(FMEA)管理模式在手术室管理中的应用效果.方法:将 2022 年 1 月1 日～6 月 30 日收治的 100 例手术患者随机分为研究组和对照组各 50 例,对照组实施常规护理干预,观察组采用前瞻性干预结合FMEA管理模式,比较两组干预效果.结果:观察组手术准备时间、手术时间、术后入病房时间均短于对照组(P<0.05);观察组护理风险事件评分低于对照组(P<0.01);观察组Ⅲ级不良事件和安全隐患发生率低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度评分高于对照组(P<0.01).结论:前瞻性干预结合FMEA管理模式应用于手术室管理中,有助于缩短手术时间,降低安全隐患和不良事件发生率,提高患者满意度.

    手术室管理前瞻性干预失效模式与影响分析风险事件护理满意度

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    5S管理法融合目视管理在治疗室耗材管理中的应用效果观察

    李双双张会会安小霞吕萍...
    158-160页
    查看更多>>摘要：目的:探讨 5S管理法融合目视管理在治疗室耗材管理中的应用效果.方法:将 5S管理法融合目视管理应用于治疗室耗材管理中,采用自身对照法,比较实施 5S管理法融合目视管理前后补充耗材护理人员、分管患者护理人员的评价指标.结果:实施 5S管理法融合目视管理后,补充耗材护理人员及分管患者护理人员评价指标均优于实施前(P<0.05).结论:在治疗室耗材管理中应用 5S管理法融合目视管理可以提高耗材管理质量和护理人员工作效率.

    5S管理法目视管理耗材管理

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    基于雨课堂的CBL教学法结合OSCE考核在呼吸内科护士层级培训中的应用

    黄慧刘慧尹灵芝陈燕娜...
    161-164页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于雨课堂的CBL教学法结合客观结构化临床考试(OSCE)考核在呼吸内科护士层级培训中的应用效果.方法:将 2020 年 1 月～12 月接受常规护士层级培训的 54 名护士设为对照组;将 2021 年 1 月～12 月接受雨课堂CBL教学法结合OSCE考核分层级培训的 54 名护士设为研究组;比较两组科室护理质量指标正确执行率,科室站点式考核结果、理论知识考核结果和操作考核结果,护理不良事件发生情况.结果:研究组预防压力性损伤正确执行率高于对照组(P<0.05),其他科室护理质量指标达成情况比较差异无统计学意义(P>0.05);研究组科室站点式考核得分、理论知识考核得分、操作考核得分均高于对照组(P<0.01);2020年及2021年护理不良事件发生率比较差异无统计学意义(P>0.05).结论:基于雨课堂的CBL教学法结合OSCE考核在呼吸内科护士层级培训中的应用效果较好,可提高护士专业知识水平和操作能力,提升呼吸内科护士层级培训效果.

    雨课堂CBL教学法OSCE考核呼吸内科护士层级培训

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    "一融一转两结合"思政教学模式在门诊实习护生沟通中的应用

    毕德琼魏琦刘小艳张红霞...
    164-166页
    查看更多>>摘要：目的:探讨"一融一转两结合"思政教学模式在门诊实习护生沟通中的应用效果.方法:选取2022 年4 月1 日～2023 年5 月 31 日 78 名门诊实习护生为研究对象,按照双盲法分为两组;对照组采用常规教学模式,研究组采用"一融一转两结合"思政教学模式.比较两组实习护生的临床沟通能力、护患沟通能力、政治素养、考核成绩.结果:干预后,研究组临床沟通能力、护患沟通能力、政治素养、考核成绩均高于对照组(P<0.05).结论:"一融一转两结合"思政教学模式可以有效提升门诊实习护生临床沟通能力和护患沟通能力,还能提高政治素养,同时提升综合考核成绩.

    实习护生门诊一融一转两结合思政教学模式

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    基于强化论的正反馈闭环带教模式在临床实习护生中的应用

    李秧华宋燕萍黄珊
    166,封3页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于强化论的正反馈闭环带教模式在临床实习护生中的应用效果.方法:选取 2018 年 3 月～4 月 120 名实习护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组各 60 名,对照组实施传统带教模式,实验组实施基于强化论的正反馈闭环带教模式,比较两组实习前后护理安全得分.结果:实验组实习后护理安全知识、护理安全技能和态度得分均高于对照组(P<0.01).结论:基于强化论的正反馈闭环带教模式能够有效提高临床实习护生的护理安全水平.

    强化论正反馈闭环带教临床实习护理安全

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