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期刊信息/Journal information
青年科学（教师版）
青年科学（教师版）

月刊

1002-2562

024-22690622

110014

沈阳市沈河区北三经街67号

青年科学（教师版）/Journal Young Science
查看更多>>《青年科学》杂志，全国统一刊号：CN21-1202/N，国际标准刊号：ISSN1002-2562，邮发代号：8-140。是沈阳日报报业集团主管主办的辽宁省一级科技品牌期刊，自1980年创刊以来，励精图治，两度蝉联国家新闻出版总署“全国百种重点期刊”殊荣。
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收录年代

    体育教学中的快乐

    赵佩源
    314页
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    浅谈有机蔬菜的培养技术

    杨丽丽
    315页
    查看更多>>摘要：农业现代化要求运用具有高科技含量的现代农业技术和设备武装农业生产的各个方面.农业信息技术作为软支撑部分,通过收集、加工、传递应用各类信息,使硬支撑部分的潜力充分发挥.农业信息化将使农业生产、加工、销售等方面的农业产业经营者更快得到新的知识,加速科学技术的应用速度,促进农业实用科学技术的全面推广和普及.农业信息化通过网络进行远程技术培训和教育,促进农民文化素质的提高和科技意识的增强,从而加快农业现代化步伐,促进农业现代化的持续、稳定、健康发展.由于有机蔬菜的栽培过程中不允许使用人工合成的农药、肥料、除草剂、生长调节剂等,因此,在栽培中不可避免地对病虫草害和施肥技术提出了不同于常规蔬菜的要求.

    有机蔬菜标准化栽培技术

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    在高中人文地理的案例教学中如何贯彻因地制宜的原则——以季风水田业为例

    袁勤伦
    316,335页
    查看更多>>摘要：地表任何两个区域都不可能完全相同,都始终存在着这样那样的差异,这就是地理科学的区域性.区域性表现在实践过程中就是要贯彻因地制宜的原则.地理科学的这一特性决定了我们在地理研完、区域开发利用、地理教学的过程中要高度重视因地制宜的原则.在新课程改革的高中人文地理教学中更是这样,因为新课程改革中的高中人文地理中的很多内容是通过案例教学的形式来进行的,但是案例具有特殊性,要将具有特殊的案例推广到其它情况决不可生搬硬套,必须坚持因地制宜的原则.

    高中人文地理案例教学贯彻因地制宜

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    浅谈新课改下如何提高学生学习英语的兴趣

    田连涛
    317页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,英语在社会中扮演着越来越重要的角色.它维系着众多国家的语言纽带.为了能与国际接轨,我们必须把英语学好.但是英语毕竟不是我们国家的母语, 而且语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味的以教师讲、学生听的这一种教学形式,势必使学生学习的兴趣荡然无存.针对这个特点,根据中学生的好奇、模仿性强的心理,我们要学会培养中学生学习英语的兴趣.

    提高英语兴趣

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    浅谈果树种植技术及存在问题

    于文华
    318,325页
    查看更多>>摘要：我国随着农林产业结构的调整和以特色林果业为主的林业产业体系的发展,林果业已逐渐成为我区农村经济支柱产业之一.但是我区果树栽培管理中却存在不少问题,如:引种问题.有些地区由于急于发展果树业,对一些引种品种缺乏引种实验就开始大面积种植,给由于生物因子和气候因子造成的破坏留下安全隐患；不科学施用化肥.过多施用硝态氮会造成果实的硝酸盐含量升高,盲目施用含氯化肥极大的影响了果实的原有风味过多施用化肥破坏了土壤的微生物系统,易引起根部病害.还破坏了土壤的团粒结构,减弱土壤的持水力,降低土壤抵御干旱的能力；大量施用杀虫剂在消灭害虫的同时也杀死了有益天敌昆虫,有的果园为了一时的经济利益采收时仍然施用剧毒杀虫剂,因此生产出的水果会出现“好看不好吃,好吃有危险”的食用等安全问题.

    果树栽培技术措施管理

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    浅谈幼儿教师班级管理

    张连娥
    319,447页
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    植被在边坡防护中的应用

    杨隽
    320页
    查看更多>>摘要：公路边坡防护是公路工程中一项重要的内容,随着现在人们对环境的关注,植被防护在实际的施工当中被广泛的应用,发展和提高的空间很大.本文根据边坡防护破坏的形式,分析植被在防护中的作用,结合工程实例,对植被在边坡防护中的应用及相关问题的处理进行分析.

    边坡防护植被环境保护

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    浅谈建筑管理工作中如何做到各尽其责

    朱淑娟
    321页
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    小组学习改变了空泛的语文课堂

    王秀贞
    322页
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    浅谈提高小学数学教学质量的有效对策

    郑玉娟
    323页
    查看更多>>摘要：在课堂里,教师包办的事情要尽量少一些,给学生主动学习的机会要尽量多一些,使课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地.良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生乐于参与学习活动的先决条件,学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱老师的前提下,才会乐于学习.

    教学质量对策

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