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期刊信息/Journal information
全球教育展望
全球教育展望

钟启泉

月刊

1009-9670

021-62232938

200062

上海市中山北路3663号

全球教育展望/CSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>刊登有关外国教育理论、制度、流派、方法、变革等方面的研究性论文和综述性文章。
正式出版
收录年代

    新课标艺术课程综合化的学理逻辑与实践向度——基于芬兰现象式学习视角

    毕小君聂磊
    125-138页
    查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》进一步强调艺术课程综合化,指向人才培养的全面性和综合性.艺术课程综合化是艺术教育变革的时代选择,但其"凭何综""如何综"仍是亟待解决的重点、难点.现象式学习是芬兰提出的一种教学体系,更是一种育人理念,可为艺术课程综合化的理论优化与实施提供借鉴.本研究回归现象本身,分析现象式学习与艺术课程综合化的理论契合与价值融通,厘清艺术课程综合化的学理逻辑.基于现象式学习,从"解构艺术现象""注重艺术理性""开展学科实践"等方面优化艺术课程实践理念,通过"拓展情境外延""加强协同合作""优化评价环节"改善艺术教学实践方式,探索艺术课程综合化的实践向度.

    新课程标准艺术课程综合现象式学习课程综合化跨学科

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    美国美术馆艺术教育:内在特点、独特方式与发展趋势

    王任梅
    139-148页
    查看更多>>摘要：20世纪90年代以来,艺术教育已经成为美国美术馆的灵魂.美国美术馆艺术教育具有基于艺术原作、注重自由选择学习、体现社会互动本质等特征,主要采取观众参与、观创结合、馆校合作等方式促进学生的艺术学习.在美国美术馆艺术教育的发展过程中,呈现出从关注物到服务人、从注重权威解释到重视意义建构、从机构分离到艺术学习生态的发展趋势.美国美术馆艺术教育的内在特点、独特方式与发展趋势可为我国美术馆艺术教育的发展提供借鉴与经验.为此,我国可以通过聆听观众声音、探索多元形式、重视馆校合作等方式促进美术馆艺术教育的发展,进而提升学生的审美与人文素养.

    美术馆艺术教育艺术学习

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    学校时间如何撬动教育质量:美国学校时间改革的经验

    白倩连志鑫
    149-160页
    查看更多>>摘要：在传统学校时空框架与教育改革的矛盾愈发凸显之际,美国学校时间改革提供了值得借鉴的经验.美国学校时间改革以提高教育质量和扩大学校教育公共价值为目的,围绕数量革命和质量革命展开,最终落脚于支持持续深度学习和满足个性化学习需求.一系列改革措施促进美国的时间观念发生了根本性转变.学校时间改革的结果似乎表明,在大多数情况下改良时间结构比延长时间数量更有利于提高教育质量,并且只有当学校时间改革与课程、教学法、教师和评价方式等改革相联系时,真正的教育改革才会发生.

    学校时间改革教育质量教育改革

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    书讯

    封3页
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