首页期刊导航|青少年法治教育
期刊信息/Journal information
青少年法治教育
青少年法治教育
青少年法治教育/
正式出版
收录年代

    教育部机关老同志第二十三次党建会暨"两优一先"表彰大会召开

    教育部
    1页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    聚焦议题式教学:为什么(下)

    李晓东
    2-8页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    跨学科视角下文学作品中法治教育元素的提取与应用

    钱文杰王晓津
    9-14页
    查看更多>>摘要：本文基于文学作品富含法治教育元素的特点,以"法律与文学"学术运动和跨学科教学主张为基础,以思政教学工作特点和普法政策要求为依据,阐述在文学作品中开发法治教育元素的必要性与可行性.其中,从提取路径和应用路径两方面研究文学教育和法治教育融合的方式,探讨提取中的基本原则、筛选机制和技术路线,以及应用中的教师引领和教学设计,旨在为法治教育提供一个更加广泛的应用视角,以此提高其感染力和实效性,实现协同育人.

    文学作品法治教育跨学科教学提取与应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    教育惩戒实施策略

    胡显强龚建涛
    15-20页
    查看更多>>摘要：教育惩戒是学校工作的有机组成部分,是中小学生成长过程中不可或缺的教育方式.曾经,对教育惩戒的曲解与误判导致家校关系紧张.当下,教育惩戒应以纠错为目的,以爱心为前提,以适当为准则,以法治为依据,以育人为旨归,以共生为追求,实现其最大化与最优化育人效果.

    教育惩戒教育目的实施策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中华优秀传统文化与中职思政教学的融合策略

    唐中华
    21-24页
    查看更多>>摘要：本文从教学方案制定、思政元素挖掘、课程导入、教学方法创新以及教学评价等环节探究中华优秀传统文化与中职思政教学的融合策略,旨在提升教学质量,培养学生民族自信,为推动中国特色社会主义发展贡献力量.

    传统文化中职思政教学融合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "多师同堂"教学协作模式在"教师职业道德与教育法律法规"教学中的应用研究

    鄞巧雯
    25-27页
    查看更多>>摘要："多师同堂"教学协作模式通过引入不同专业背景的教师共同参与教学,旨在通过资源整合与互动协作,提升教学质量,增强学生的综合能力和职业素养.本文分析了该模式在师资配置、教学内容与方法创新、课堂组织与管理等方面的具体实施策略,通过课前准备、课中互动与课后反馈等环节的精心设计,确保教学模式的有效实施."多师同堂"教学协作模式能够显著提高学生的学习兴趣和参与度,促进教师与学生、学生与学生之间的互动与交流,为青少年法治教育提供了新的思路和方法.

    多师同堂教学协作模式青少年法治教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    参与权的法哲学思考——基于高等教育法治化

    马文亮
    28-30页
    查看更多>>摘要：高等教育法治化一直以来都是重要的主题,也是高等教育持续发展的依据.本文以促进高等教育法治化为重点进行阐述,首先简要介绍了高等学校学生参与权的法哲学概述,然后从规范划分参与权的内容和方法、提高学生参与权的行为水平、引导学生积极加入学校管理建设、健全道德教育指导体系四个方面说明并探讨学生参与权促进高等教育法治化的有效途径,旨在给相关研究提供参考.

    参与权法哲学高等教育法治化有效途径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅议媒体履行未成年人保护责任

    苏小菁
    31-32页
    查看更多>>摘要：本文针对媒体履行未成年人保护责任进行探讨,先阐述媒体对保护未成年人成长的必要性,如新闻媒体为未成年人构建社会现实、大众媒介在未成年人的社会化中起到引导作用,然后提出媒体保护未成年人的主要途径,主要包括发挥舆论监督功能、加强行业自律、积极营造良好社会氛围.

    媒体未成年人保护责任

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "公民身份从何而来"教学设计

    解成维
    33-38页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    数字技术赋能初中道德与法治课的三重逻辑——以"关心国家发展"教学为例

    董晓莹
    39-41页
    查看更多>>摘要：在国家教育数字化战略背景下,数字技术赋能初中道德与法治课是增强新时代义务教育阶段思政课吸引力和教育效果的重要手段.本文从驱动、价值、实践层面剖析数字技术赋能初中道德与法治的逻辑思路.在驱动逻辑层面,聚焦教育数字化背景和教育需求,探析数字技术赋能的内外动力;在价值逻辑层面,数字技术赋能初中道德与法治课应服务于立德树人的根本任务,推动课程高质量发展,构建铸魂育人新生态;在实践逻辑层面,以"关心国家发展"教学为例展示教师需涵养数字化意识,提升数字化运用能力,在微创新中形成整体创新,构建课程生态平台,合力推动数字技术赋能初中道德与法治课程取得切实成效.

    数字技术初中道德与法治课逻辑

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据