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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    基于新课程改革背景下高中物理教学现状及改进策略

    杨晓光
    21-22页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断进步,我国的教育事业也进行了改革.新课改的实施给高中教师带来了很多的教学方法,也给高中物理教学带来了新的朝气和希望.而对于高中物理的教学模式来说,在新课改的潮流下,必须进行大换血,这样才有可能提高学生基本的物理素质.文章主要针对高中物理教学中所存在的问题进行分析,并提出了相应的解决方案.

    新课改高中物理措施

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    基于大概念深度学习 落实核心素养

    陈英水谢仁荣
    23-24页
    查看更多>>摘要：大概念(核心概念)是高中生物知识体系的核心,高中生物课程标准的基本理念之一,是内容聚焦大概念.文章从聚焦单元概念,发展科学思维;模型建构概念,提升探究能力;内化核心概念,引导深度学习;剖析大概念,提炼科学方法等方面,进行大概念的模型建构和深度学习等方法策略分析.

    大概念单元教学深度学习

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    "互联网+微课教学"在高中历史教学中的作用与运用

    谭晓静
    25-26页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革工作的持续推进以及我国互联网技术水平的持续提升,我国的教育部门在指导各个学校开展课程的教学时为保证课程教学的质量,逐渐将各种新型的教学手段运用到实际的教学过程中,比如"互联网+微课教学"模式在实际教学中的运用,即通过互联网技术使用微课教学技术进行课程的教学.由于这一教学技术的使用提升了学生的学习兴趣,同时也促进了教师教学质量的提高,因此在教学过程中越来越受到教育者的重视,并且在临床上得到广泛的运用.基于此,文章主要对"互联网+微课教学"在高中历史教学中的作用和运用进行了相应的探究,以此为我国高中历史课程教学工作的持续推进提供更多的帮助.

    互联网微课高中历史

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    科学概念的性质定义方式在小学科学教学中的应用和特点

    刘春梅
    27-28页
    查看更多>>摘要：围绕科学概念展开教学是小学科学教师在进行教学设计时要考虑的问题.在围绕科学概念进行教学设计时教师往往忽略概念本身的定义方式.文章从逻辑学的角度对首师大版小学科学教材中的性质定义进行整理,并讨论性质定义在教学中的体现、应用以及教学中应注意的问题,以期提高教学的实效性.

    小学科学科学概念性质定义

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    新高考背景下农村普通高中选课走班的策略研究与实践

    竺传福杨干军杨燕
    29-31页
    查看更多>>摘要：在湖南省新高考背景下,作为农村普通高中,在办学条件有限的前提下,湖南省华容县第一中学(以下简称我校)认真解读新高考政策,对选科走班课程设计方面进行了有益的探索与实践.通过精心开设学生生涯规划课,让学生自主正确地选择学业水平的3门选考科目;通过建立以"固定行政班为主,有限走班制为补充"的组班模式,提高管理效率;通过开设具有学校特色的、丰富多彩的社会实践活动课程来提高学生的综合能力素养;我校对学生的培养符合新高考、新时代的要求,为社会主义伟大复兴的中国梦培养建设人才.

    农村高中选课走班研究与实践

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    多元智能理论在幼儿园教育中的应用效果

    李京
    31-32页
    查看更多>>摘要：在幼儿园教育中运用多元智能理论是学前课程改革的发展趋势,对幼儿教育有一定的促进作用.文章从教学实践出发,对新课改下多元智能理论在幼儿园实践教学中的应用进行研究,并分析了多元智能理论在幼儿园教育中的应用效果.

    多元智能理论幼儿园教育应用效果

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    浅析任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用

    邓民强
    33-34页
    查看更多>>摘要：随着我国越来越重视教育,小学教育作为我国的基础教育,在我国创新小学教育模式之后,信息技术逐渐在小学教育中发挥作用."任务驱动法"改变了"教师讲、学生听"的传统的以教定学的教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式.任务驱动法作为一种有效的教学方法,其最为特别的功能是在教学中对学生自主探究问题的能力进行有效的培养,因此在小学信息技术教学当中有效运用任务驱动法十分重要.

    任务驱动教学法小学教学信息技术

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    微课教学资源的建设研究——以信息技术课为例

    钱春娣
    34-35页
    查看更多>>摘要：微课是以现代化信息技术为基础的数字资源,在教学领域的运用不仅拓展了教师教学思维,而且丰富了课堂教学模式,对学生学习成绩的提升有积极的促进作用.但是,微课教学资源的建设形式还比较单一,资源范围较狭窄,尚未形成完善的体系,这对于微课的有效运用设置了局限.为改善这种局面,文章以信息技术课为例,分析了传统教学形式的不足以及应用微课的优势,并对微课资源建设方法进行了研究.

    微课教学资源信息技术

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    探索"行思合一"教育主张 ,构建 "健行教育"体系

    申映辉
    36-38页
    查看更多>>摘要：随着改革开放、教育改革不断深化,通过30年的教育实践,我们不断思考教育的真谛.一朵云推动一朵云,教育是一棵树摇动一棵树;教育应该回归本真,不是空洞的喊口号,而应该是知行合一,重在落实."健行"教育是贵州省凯里市第七小学(以下简称我校)经过多年的文化积淀,经师生共同"行思"后,总结提炼出"阳光向上,健行向前"的办学理念,即我们要培养阳光大气、勤于思考、乐于实践的新时代好少年.以教师为主导,学生为主体,课程为载体,让学生焕发生命的光环,让学校焕发蓬勃的朝气.

    "健行教育"阳光课程教育主张

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    技术、艺术与文化——小学书法教育与书法教材编写的几点思考

    章志国
    38-39页
    查看更多>>摘要：书法是一门艺术,也是一门技术,更是有着悠久历史的优秀文化.然而时下的书法教育问题较多,更多注重的是写好某一体毛笔字,缺少对其艺术性和文化性的教育指导,仍旧是"写字"教学,而非"书法"教育.小学书法教育与书法教材的编写应该更多遵循书法的艺术性和文化性,适量减少技术性的指导,方能扛起复兴中国书法文化基础教育的大旗.

    技术艺术文化书法教育

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