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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    谈盲校开展生命教育的重要意义

    赵翠翠
    73页
    查看更多>>摘要：通过在盲校开展生命教育,让视障学生对生命本义及深层含义有所认识,从而能够珍惜生命、热爱生命、尊重生命,提高自我生命质量,培养爱护环境,保护动物的意识,与自然、社会和谐相处,融入主流,做残而不度的有用之才.

    盲校生命教育重要意义

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    构建以形态学课程群为单元的校企合作实践教学模式

    赵海燕
    74页
    查看更多>>摘要：随着教育改革不断深入,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了,职业教育的培养模式向校企合作和顶岗实习的方向转型.新形势下的职业教育越来越重视学生的应用技能的培养.而各省也相继推出地方政策,鼓励企业参与教育,与学校一道开展一体化办学模式,建设高水平的集教学、生产与经营于一体的校外实习实训基地.

    形态学校企合作实践教学

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    大学语文人文精神诉求

    徐景宏
    75页
    查看更多>>摘要：现代大学里需要一种精神,和谐、真实和自然.人与人之间表现出来的是融洽,是关怀,是尊重.放大到整个生存环境里,就是对所有生命的尊重与关爱,这就是人文精神.这种精神恰是大学语文的生命与诉求.

    大学语文人文精神努力方向

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    从培养路径的视角分析大学生综合素质的提升

    张志凌
    76页
    查看更多>>摘要：高职高专院校在人才培养过程中,不仅要培养学生专业技能,还要对学生综合素质进行培养.目前,一些高职院校在实施针对学生综合素质培养的教学环节上还存在着一些问题,本文从培养路径的视角分析这些问题并提出对策.

    综合素质培养路径诚信

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    从现代企业的用人标准谈大学生求职能力的培养

    戚雪娟
    77-78页
    查看更多>>摘要：根据对大型招聘会的实地追踪和对用人单位的具体调研,总结出了现代企业四项基本用人要求和大学生求职五项重要能力.为求职的大学生提供帮助,做有针对性的素质和能力准备,尽快实现自己人生价值,走向成功.

    求职招聘能力

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    深入开展教育思想大讨论改进教学工作的几点思考

    钱丽丽曹冬梅王长远杨宏志...
    79页
    查看更多>>摘要：教育思想观念大讨论的过程,是思想大解放、观点大碰撞的过程.本文结合高校教学工作上存在的一些问题,提出转变教育观念,改革教学方法,并把教育观念的转变看成是教育改革的先导,已达到提高教学质量的目的.

    教育思想观念高校教学改革

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    能源动力类卓越人才实践环节培养的改革与实践

    舒水明王晓墨张燕平黄俭明...
    80-81页
    查看更多>>摘要：近年来,学院对培养具备能源动力素质的卓越工程师进行了系统的探索和实践.本文以能源卓越人才培养为例,在实践环节培养方面进行了一系列建设和改革,特别在校企合作实践进行了深入的探索,有益的推进了卓越工程师教育改革发展.

    能源动力类实践环节改革与实践

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    农林院校物理化学教学改革与实践

    刘倩刘长相魏玲戴润英...
    82页
    查看更多>>摘要：物理化学是被冠以“难学、难懂、难教”的一门课程.为解决物理化学难度高且课时少的问题,本文从加强课程间的联系与衔接、课堂教学与专业背景的结合、多媒体教学手段的运用、精选物化实验等方面进行改革与优化,形成农林院校物理化学课程教学新体系.

    物理化学农林院校教学改革

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    探析情景教学法在专业课教学中的应用

    李晓
    83,85页
    查看更多>>摘要：课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键.任何一种有效的教学方法,都是从学生学习特点出发,符合现代教学规律,既发挥教师的主导作用,又发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性;只有好的教学方法才能取得好的效果;情景教学法是一种培养实战型人才的方法,对职业学校学生来讲,在教学过程中更好地实施情景教学法,可以很好地解决在授课中理论脱离实际的问题,培养和提高学生解决实际问题的能力.

    情景教学针对性启发性价值性

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    中专卫校微生物学情感态度价值观教学策略探究

    武疆
    84-85页
    查看更多>>摘要：在教育改革不断深化发展的今天,特别是针对中专卫校学生,情感态度价值观这一教学目标显得越来越重要.而在实际教学过程中,由于这一目标的特殊性,实践时有着一定的难度.教师在实现这一目标时应注意从教师素质、师生关系、学科意义等方面不断发掘改进.从而能更好地在教学过程中实现情感态度价值观这一目标.

    情感态度价值观教学策略教学目标

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