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    浅谈二胡传统作品与移植作品演奏技巧的特点及异同

    周鹰
    228-228,229页
    查看更多>>摘要：二胡艺术源远流长，至今已有一千多年的历史。受新文化运动的影响，二胡音乐创作在延续传统的同时也逐渐形成中西合璧的特征。二胡作品则包括传统作品和移植作品。二胡移植作品又分为中国乐器移植作品和外国乐器移植作品。二胡演奏技巧上更是多重性发展。二胡移植作品的演奏技巧与传统作品演奏技巧相比，二胡移植作品的出现，大大提高了二胡的表现能力，在音域、音色、速度方面有了新的诠释。但是在细腻的情感表达方面却略显不足。这些作品的出现更对演奏者在演奏技术上有了更高的要求，从而也推进了二胡艺术的发展。

    二胡传统作品移植作品演奏技巧

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    解读阿恩海姆的艺术“张力”理论

    程赞
    230-230页
    查看更多>>摘要：张力作为艺术作品的灵魂，也同时是作品强大感染力与视觉冲击力释放的助推器。它能让作品形式丰富多变兼具稳定，特点鲜明直击心灵深处，传达艺术家所要表现核心内涵，涉及包括绘画、雕塑和艺术设计等领域。读鲁道夫.阿恩海姆教授的《艺术与视知觉》，对于艺术张力有系统性认识及作为理论支撑，让学者明白面对繁多的艺术作品时如何感知艺术张力，从而进行视知觉的体验，将艺术张力应用到实际中，也助于对其深层次的理解把握。作为一名摄影技巧与理论的研究者，以摄影家艺术实践中获得的经验和方法为基础，以前辈大师的作品和经验为参照，解读阿恩海姆的张力理论，或能取得更具实践意义的新成果。

    张力摄影构图平衡

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    初探桂林本土画家山水画艺术语言的形成

    罗娜
    231-231页
    查看更多>>摘要：随着山水画艺术的发展，我国山水画创作主要分了两大体系。一是在传统“师造化”的基础上坚持古法,讲究书法用笔，他们是“借古开今”的传统文人画派系,我们把这一类型称之为“传统型”。另一是引进西方艺术因素,用中西融合的办法来改造中国画为取向,在不断的探索实践中,他们也取得了开拓性发展,他们是“调和中西”的融合创新派系,我们把这一类型称之为“融合型”。这两大体系的审美追求表面上各不相同，但互相之间又有内在的联系。这两大体系的山水画家们，从不同方面都为中国画传统的传承和发展做出了杰出的贡献，也深深的影响着当代生活在漓江流域的张复兴、黄格胜、白晓军等本土画家艺术语言的形成与发展。

    桂林本土画家山水画艺术语言

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    浅谈如何开展群众文化活动

    韩丹潘兴周
    232-232页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展与进步，广大民众对于精神生活有了更高的追求，高品质的群众文化活动是满足社会民众精神诉求的重要方式，当前国家对于基层文化建设工作十分重视，各地区政府正在积极完善文化活动基础设施，基层文化工作人员也都在积极创新文化活动的内容及形式，为群众文化活动的开展奠定了良好的基础。下文就如何更好的开展群众文化活动进行简单的分析探讨。

    群众文化活动精神生活综合素质

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    浅谈年画中人物的变化与人的自我意识觉醒

    齐晓静
    233-233页
    查看更多>>摘要：民间年画是中国民间美术中较大的一个艺术门类，单从年画的鼻祖门神画来讲，由汉代门神的“神”到唐代出现的“人”，它的内容从早期的自然崇拜和神祗信仰逐渐成为人对自己本身的自觉，在年画的发展过程中我们不难看出它也折射出了人自觉意识的发展。

    年画人物转化自我意识觉醒

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    双语条件下交际文化的形成特点

    阿兹托娃·古丽辛娜·沙里波夫娜
    234-234页
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    试论小学生作文能力的培养

    刘瑞琴
    235-235,237页
    查看更多>>摘要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，如何培养学生的作文能力，让学生走出作文难的困境，本文从以下六个方面进行阐述，一、欲写先说，提高口头表达能力。二、提倡课外自由练笔，培养学生作文习惯。三、联系生活实际， 唤起学生作文灵感。四、创设直观情景，激发学生作文情感。五、加强修改，提高学生自改能力。六、重视评价，点燃学生作文激情。总之，学生作文要从起步抓，长期抓，让学生在不断增加阅历的基础上掌握写作要领，写出真情实感的好文章。

    表达实践修改讲评提高

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    浅谈中职语文课堂教学问题情境的创设

    宋兰
    236-236,237页
    查看更多>>摘要：中职语文课堂教学中的问题情境创设存在诸多问题。在课堂教学中，教师要恰当的设置问题情境。创设提问设计是设置问题情境的主要途径，它主要包括趣闻、诱问、曲问、总问等几种提问。

    中职语文课堂问题情境提问设计

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    浅谈平面图与立体图的思维培养

    姬长新
    238-238页
    查看更多>>摘要：小学四年级数学“空间与图形”的教学,主要对平面图形和立体图形的概念、特点和周长、面积、体积等计算公式的教学学习，如何丰富学生在平面图形与立体图形空间想象思维的认识和理解就尤为重要。学生对现实生活中立体图形与平面图形的所见所闻的认识,只建立在初步的空间观念,如何诱导发展形象思维，如何进行两者的联系与认识是教学的目的所在。

    平面图形立体图形空间思维转换联系

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    小学低段语文教学方式初探

    苏爱生
    239-239页
    查看更多>>摘要：新的教学观在教学改革中扮演着重要的角色，教学的行为方式离不开教学观念的影响。儿童们学习按照一定的规律学习语文已经体现到了低年级课文内容的新课程中，内容极富感染力，各种精美有益的图片在课文中也是应有尽有。儿童学习的启蒙阶段是小学低段，此阶段是学生学习语言的重要时期，所以一定要特别注意最这个时期学生语言能力的培养。小学低段教师要肩负重大的责任，他们要从实际出发对课堂内容进行评估，不要遗漏任何一名学生，此外在教学方式上一定要行之有效，充分带动孩子的兴趣，采用适时提问或巧妙暗示地方法，让孩子们积极的投入到课堂学习中来，让学生在自主、和谐、开放的教学氛围内快乐地学习。

    小学语文课程教学教学方式

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